近日，福建某高校發布了三起教師教學事故及處理結果的通報。其中：

一名教師因發生“試卷出現1處有提示標準答案”教學事故，經審議認定給予三級教學事故處理，按規定扣減其當月績效工資的20%，并予以全校通報。對試卷審核把關不嚴的專業帶頭人予以全校通報批評。

一名教師發生“教師未事先報備導致缺課”教學事故，經審議認定給予三級教學事故處理，按規定扣減當月績效工資的20%，并予以全校通報。

一外聘教師，發生“非客觀因素造成缺課”教學事故，經審議認定給予二級教學事故處理，按規定扣減本門課程課酬的15%，并予以全校通報，解除聘任合同。

教學事故的發生在高校中并不鮮見，但卻能時刻讓大學老師聞之色變。只因一旦被判定為教學事故，對教師的績效、評優、職稱評定、教學工作考核等都有極大的影響。

多所大學通報教學事故處理情況

近期，還有不少高校公布了教學事故處理公示。河南某高校對2023-2024學年第二學期教學事故進行通報，提到在2023年河南省本科畢業設計（論文）抽檢工作中，一名教師指導的一篇成人高等教育論文經專家評定結果為不合格，一名教師指導的一篇論文經專家評定結果為不合格，分別被認定為三級和二級教學事故。

南京某大學通報，2023-2024學年第一學期處理監考遲到教學失誤1起、試卷丟失教學失誤1起。此外還處理了教師擅自離開教學崗位2起，其中嚴重教學事故1起，一般教學事故1起。

天津某大學通報2023-2024-1學期本科教學事故，一教師上課遲到40分鐘，按照二級教學事故處理，給予全校通報批評。

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此前我們曾提過，各高校教學事故根據情節和后果輕重，一般分為一般（Ⅲ級）、嚴重（Ⅱ級）、重大（Ⅰ級）三個等級，部分高校還會在這三個等級之前，設置更輕一級的教學過失/教學差錯。也有高校將較輕微的情節稱為教學差錯/教學失誤，較嚴重的稱為一般教學事故和嚴重教學事故。

總的來說，各個高校在規定、命名等方式上各有不同，但劃分的等級差別并不大。其中，重大（Ⅰ級）教學事故已經屬于十分嚴重的處罰。

需要注意的是，教學事故的認定范圍并不只針對專任教師，還針對兼職、外聘、教學管理人員和教學輔助人員等其他人員。有學校對教學事故的定義為由于任課（專兼職、外聘）教師、教學管理人員和教學輔助人員違反或不執行教學規章制度，不履行或未能有效履行工作職責，而對教學秩序、教學工作和教學質量等產生不良影響和后果的行為或事件。凡教學規章制度中要求執行而未執行的，或教學規章制度中禁為而做了的，均屬教學事故。

文首提到的發生二級事故并解除聘用合同的正是一名外聘教師。其他高校針對外聘教師發生相關教學事故也有作出相應處理。如廣東某高校明確，外聘教師發生Ⅱ級或Ⅰ級事故，不再聘任擔任教學任務。

陜西某高校部門專門針對外聘教師發布了教學事故認定和處理辦法，將外聘教師教學事故等級分為一般、嚴重、重大事故。一般事故被通報批評，嚴重事故扣除課酬10%并通報批評，重大事故直接予以解聘。同時，兩次一般教學事故計一次嚴重教學事故，兩次嚴重教學事故計一次重大教學事故。

此外，教學事故的認定各學校也有一定的規范流程。從武漢傳媒學院近期發布的教學事故認定流程圖，我們或許也能窺見一二。

來源：武漢傳媒學院網站

教學事故，目的不是處罰

近些年，部分高校教師因被判定教學事故在網上引起了熱議，有人認為簡單的遲到就被認定重大教學事故是否處理過重。

但高校嚴格執行教學事故制度，并不是以處罰為目的。該舉措的真正目的是限制教職員工可能出現的不規范行為，有效預防和避免各類教學事故的發生，從而維護學校的正常教學秩序，保證教學工作有效運行，提升教學質量。

也因此，部分高校除了頒布相關教學事故的認定和處理辦法等，還會通過一些措施讓教師盡可能的避免教學事故。如舉辦預防教學事故的相關講座，通過各種留言信息提醒教師準時上課等。

即使遇到已經不可避免的事情，高校也會有快速處理的方案。如由于堵車、交通事故、突發生病導致上課遲到現象發生，武漢東湖學院要求老師首先跟教學秘書或教學副院長取得聯系，對情況進行說明；教學秘書迅速聯系相關班級輔導員和教學副院長或其他院領導，輔導員迅速通知相關班級班干部，進行情況說明，穩定學生情緒；教學副院長或其他院領導和輔導員迅速趕到上課教室，控制課堂紀律，耐心等待任課老師到來；萬一無法繼續上課，由教學秘書迅速辦理調停課手續，并做好補課準備。

教學事故的處理，是高校教學管理的重要內容之一。可以說高校對教學事故的管理是高校對教職工在教學過程中的基本行為要求。但教學事故的認定和處理也與教職工的切身利益相關，在制度制定方面，高校也需要根據現實情況不斷規范和完善，讓其更為合理。