高校，正在迎來(lái)“降薪潮”。

2023年年底，有高校教師在社交媒體上發(fā)帖表示，薪資降了。

“三千八”“沒(méi)績(jī)效”“年均三萬(wàn)”……降薪，引發(fā)了各地教師的跟帖與回應(yīng)，牽動(dòng)著每一個(gè)“青椒”的心。

2024年開(kāi)年，普遍降薪的消息，更是讓高校教師進(jìn)一步降低了對(duì)未來(lái)的期望。

刻板印象中手捧“鐵飯碗”、身處“象牙塔”的高校教師，薪資緣何遭遇巨大波動(dòng)？

降薪，降的是什么？

教師工資，沒(méi)有傳言中的那么高。

研究論文《薪酬滿意度提升視角下我國(guó)高校教師薪酬改革路徑探析》在2020年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上高校教師實(shí)際月實(shí)發(fā)工資的絕對(duì)水平不足1萬(wàn)元，約1/3的高校教師期望基本工資占比低于實(shí)際基本工資占比，教師工資水平滿意度和工資增長(zhǎng)滿意度均較低。

我國(guó)高校教師的薪酬制度采用的是教師崗位績(jī)效薪酬制度，其主要由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資以及津貼組成。影響教師薪資水平的因素，主要涉及的是績(jī)效工資。

高校教師的績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資組成。基礎(chǔ)性績(jī)效工資于教師完成基本工作任務(wù)且考核通過(guò)后，按月發(fā)放；而獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資則是根據(jù)對(duì)教師的工作量（如課堂教學(xué)、論文指導(dǎo)等）以及科研貢獻(xiàn)（發(fā)表高水平論文、獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、贏得各類獎(jiǎng)項(xiàng)等）考核結(jié)果調(diào)整，多數(shù)學(xué)校年終一次性發(fā)放。為了足額拿到應(yīng)得的績(jī)效工資，教師們必須開(kāi)足馬力干起來(lái)。

近年來(lái)，我國(guó)高校陸續(xù)推出高額科研獎(jiǎng)金、卓越崗位年薪制等具有針對(duì)性和傾斜性的收入分配辦法，形成了重獎(jiǎng)科研績(jī)效的收入分配秩序，科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)精英和普通青年教師的收入差距不斷擴(kuò)大。

如，某高校調(diào)整績(jī)效工資執(zhí)行方案，提高獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的比例：基礎(chǔ)性績(jī)效工資與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的比例由原來(lái)的各占70%、30%調(diào)整為各占60%、40%。

對(duì)此，“青年教師每月發(fā)放四五千元工資，難以養(yǎng)家糊口”“建議青年教師的績(jī)效工資能每月足額發(fā)放”的呼聲愈發(fā)迫切。

這種基于業(yè)績(jī)的浮動(dòng)工資制度是可以激勵(lì)教師積極從事科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的研究水平和聲譽(yù)提升。

然而，也意味著教師在完成任務(wù)的同時(shí)，還要面臨著額外的工作壓力；績(jī)效考核的不確定性難免令人平添焦慮，對(duì)教師的工作積極性產(chǎn)生影響。

此外，頂著“人生燈塔”的光環(huán)的高校教師，還要面臨柴米油鹽、婚姻戀愛(ài)、子女教育等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如果后顧之憂得不到妥善解決，也難以安心教學(xué)和科研。

教師漲薪，勢(shì)在必行

提升高校發(fā)展的可持續(xù)水準(zhǔn)與高校教師的待遇，政府正持續(xù)出臺(tái)利好政策。

2021年，教育部就提出，把參與教研活動(dòng)，承擔(dān)命題監(jiān)考任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等計(jì)入工作量。不將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤……官方政策的發(fā)布，讓扎根教學(xué)一線的老師們也有了抵抗教學(xué)研究功利化、短視化的底氣與定力。

2023年7月11日，中央全面深化改革委員會(huì)第二次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于高等學(xué)校、科研院所薪酬制度改革試點(diǎn)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要把推動(dòng)高校教師、科研人員薪酬分配制度改革作為統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展的重要抓手，逐步建立激發(fā)創(chuàng)新活力、知識(shí)價(jià)值導(dǎo)向、管理規(guī)范有效、保障激勵(lì)兼顧的薪酬制度，進(jìn)一步激發(fā)高等學(xué)校、科研院所創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

2024年2月1日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)。財(cái)政部在會(huì)上提到，2024年，在注重激發(fā)科研人員活力方面，支持推進(jìn)高校和科研院所薪酬制度改革試點(diǎn)；著力深化財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)分配使用機(jī)制改革，以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)為重點(diǎn)，支持強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。

許多高校，用實(shí)實(shí)在在的制度改善與薪酬增長(zhǎng)，為在校教師們注入一劑強(qiáng)心針。

目前，復(fù)旦大學(xué)采用動(dòng)態(tài)崗位津貼體系，在此體系中基礎(chǔ)崗位津貼占80%，績(jī)效津貼占20%，調(diào)整向優(yōu)秀教師、教學(xué)工作傾斜，青年教工增長(zhǎng)幅度最大，以此充分調(diào)動(dòng)全校教職員工的積極性，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由人才培養(yǎng)績(jī)效、科研服務(wù)績(jī)效、學(xué)院管理績(jī)效三部分構(gòu)成。人才培養(yǎng)部分的占比最大，為62%；其次是科研服務(wù)（30%），學(xué)院管理僅占8%；這樣的績(jī)效構(gòu)成讓教師盡可能不為行政所累，全心全力投入教學(xué)、科研。

2023年6月，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院發(fā)文稱，5月該校教職工薪酬實(shí)現(xiàn)人均上漲5000元/月，本次調(diào)增后該校入職3年及以上在校教職工月平均薪酬達(dá)16880元。長(zhǎng)春建筑學(xué)院在4月召開(kāi)的會(huì)議上表示，新增投入1500萬(wàn)元用于教職工工資和福利調(diào)整，進(jìn)一步完善薪酬體系，優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)。

政府和高校合力構(gòu)建更科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制，旨在為教師“減負(fù)”、“增薪”，吸引和留住高水平人才。

“為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪”，承擔(dān)教書(shū)育人與科學(xué)研究的高校教師們，亟待更加人性化的考核標(biāo)準(zhǔn)與更加合理的薪酬。只有如此，才能讓教師們沒(méi)有凍餓之虞地“坐冷板凳”、埋頭鉆研，促進(jìn)高校教學(xué)與科研質(zhì)量的雙重提升，實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。