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211老教授發(fā)聲：放寬對青椒的日?？己?！

2022-06-06 14:55:15 作者：科獎在線來源：科獎在線分享至：

在一次與青年教師座談中，針對當(dāng)下我國學(xué)術(shù)單位年輕人“壓力山大”的現(xiàn)狀時，我發(fā)言說了一番“消極”的話：“請我們的年輕老師一定要注意自己的身體健康和家庭生活。業(yè)務(wù)上要努力做到中等，再往上盡力而為。因為，確保中游不會太累，不管如何變化總還有下游的那些人為你墊底”。

還有一次，我們學(xué)校一個文科學(xué)院的一位優(yōu)秀青年教師給我打電話，他得知學(xué)校目前教師編制已滿，他們要排隊等待編制，心理有點不快。我說，“你管這么多干什么？每月有工資發(fā)，你剛30歲就獲得副研究員，最近又獲得學(xué)校優(yōu)秀青年教師帽子，還發(fā)愁這個編制？”

我的兩次談話看似消極，但是道理務(wù)實。我自己幾十年也是這么走過來的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，退休多年后，回想往事感覺挺爽。盡管時代不同，但是愛護自己的身體和家庭的理念永遠(yuǎn)不會變。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)們可能會說我思想落后，我想經(jīng)歷過高學(xué)歷教育的年輕人自有他們的獨立判斷。

我經(jīng)常當(dāng)面或者利用微信與一些青年學(xué)者聊天，其中一個主要話題就是“如何面對學(xué)術(shù)壓力？”。當(dāng)下存在兩種傾向：一種奮力拼搏，讓壓力如影所隨；一種是無所謂，這些人充分了解中國特色的“大鍋飯”，一旦拿到編制，單位是不敢輕易“開除”我。因為，我“業(yè)務(wù)”雖然不咋地，但是我會“做人”，尤其注重和領(lǐng)導(dǎo)及一些擁有話語權(quán)的關(guān)鍵人物搞好關(guān)系。顯然，這兩種面對“壓力”的態(tài)度都不妥。

前者長期承受過強壓力，必將影響自己的身體健康和家庭生活和諧。后者由于業(yè)務(wù)墊底，飯碗雖然在但也不一定保險。試想一旦你的靠山調(diào)走，你的日子也不一定會好過。況且現(xiàn)在不少學(xué)術(shù)單位正在逐步實行“非升即走”的人才政策，如不努力鐵飯碗遲早會成為泥飯碗。

眾所周知，一個青年學(xué)者的成長要經(jīng)歷數(shù)不清的“坎”。申報項目、發(fā)表論文、晉升職稱、項目答辯及各種中國特色的先進評審匯報等。有的代表“組織或團隊”，大多數(shù)屬于自己。其中申報科研項目和發(fā)表學(xué)術(shù)論文兩類屬于國際學(xué)術(shù)界通用項目，經(jīng)歷的“心理坎”雖然程度有所不同，但實質(zhì)差不多。

但是申請“先進獎勵”大多數(shù)具有中國特色。據(jù)說美國一些“榮譽”帽子不需要學(xué)者自己評功擺好地申請，主要由同行匿名推薦，而且這類項目也不多，因此，學(xué)者的“心理坎”較少，客觀上他們可以安心做自己的學(xué)問，較少分心。全世界公認(rèn)的科學(xué)大獎諾貝爾獎就不需要自己“苦苦申請”，是由專家在獲獎?wù)咄耆恢榈臓顩r下完成評審，這才有大學(xué)課堂上正在上課的教授和接到莫名電話通知獲得諾獎消息的趣聞。

學(xué)術(shù)界多少人為了自己的“燦爛前景”日夜奮戰(zhàn)，經(jīng)歷無數(shù)次失敗，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，直至最后的“勝利”，或者“戰(zhàn)死沙場”。例如申請各種帽子直到年齡過線，失去了申報資格。在這些過程中，我們飽嘗人生百態(tài)，有大樹依靠者往往可以比較順利拿到項目和帽子。但是對于大多沒有大樹，或只有小樹可抱的青年學(xué)者奮斗過程中經(jīng)歷的內(nèi)心煎熬只有他們自己知道。這些“奮力拼搏”過程呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的心理狀態(tài)。有的心理承受力較強的或者能夠及時釋放壓力者，對自己身體和家庭和諧生活影響較小，例如面對某些事件造成的壓力照樣“吃喝玩樂”。這類人一般情商較高，能夠理性面對來自中國特色的各種壓力。反之感情脆弱者面對壓力無法釋懷，還可能將壓力帶來的不爽心情帶回家里，搞得家里不得安寧。

我給一位青年海龜教授的微信說：“既然選擇回來報效國家，就一定要慢慢錘煉成為一名心理素質(zhì)較好的學(xué)者，否則不僅影響自己的身心健康，而且影響家庭生活質(zhì)量”。

我們熟知學(xué)術(shù)界的諸多拼搏場景：論文提交和項目申報截止期是學(xué)者的“拼命期”；論文和項目的評審期是學(xué)者的“企盼期”；收到拒稿和項目失敗通知時的無奈，論文接收和項目通過時的“欣喜若狂”表情都是對學(xué)者心理素質(zhì)的考驗?？梢韵胂?，如果碰到“鬧心事”就氣得寢食不安，長期下去身體能不出毛病嗎！

記得2001年一位中年老師來到我的辦公室，他用顫抖的雙手向我展示中國科學(xué)雜志的論文接收通知信說：劉老師，這篇文章終于接收了。我笑稱：你進入學(xué)者角色了。

我曾經(jīng)聽說，學(xué)術(shù)界有人連續(xù)申請國家自然科學(xué)基金項目8次，其中7次失敗（當(dāng)年可以連續(xù)申請），直到第8次碰到一位“慈善”的長者桌面評委，他說人家連續(xù)申請8次，8年抗戰(zhàn)都勝利了，建議這次通過，才讓這位熱愛國家基金的學(xué)者獲得成功。有人連續(xù)多年申請國家級帽子也是一直到年齡的最后期限獲得通過。可以想象在這些過程中我們的學(xué)者需要多么大的耐力、勇氣和心理承受力。想到這些心酸的案例，我才和青年教師說出這些“消極”的話。

我在一些場合曾經(jīng)表達過我的觀點，學(xué)術(shù)單位的管理政策應(yīng)當(dāng)放寬對學(xué)者的日?？己?。不要讓我們的學(xué)者花費過多時間做那些與教學(xué)科研本身不太相關(guān)的事情。應(yīng)當(dāng)建立以褒獎為主的競爭機制，給青年學(xué)者足夠的成長空間和時間，慢慢提升青年學(xué)者的科學(xué)品質(zhì)和素養(yǎng)。

我相信大多數(shù)學(xué)者經(jīng)過自己長期努力終究會成為不用揚鞭自奮起，具有自律和刻苦鉆研精神的學(xué)者，為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出自己的貢獻。

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