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高校教師實名舉報基金項目申報書被同事抄襲并獲批，國家自然科學基金委：已介入調查

2021-09-10 10:42:27 作者：材料學網來源：材料學網分享至：

本人是山西師范大學的一名教師，現曝光本校同事歷史與旅游文化學院謝耀亭嚴重抄襲我的國家社科基金項目申報書。

本人2016年申請國家社科基金青年項目“出土文獻視野下的楚國儒學研究”，獲得立項。2016年11月22日，同事謝耀亭向我索要項目書，出于同事間的信任和學術交流的考慮，將項目書通過郵件發給對方。讓人始料未及的是，2017年謝耀亭立項題目為“出土文獻視野下戰國儒學的傳播與流變研究”，與我的標題重合度很高，“傳播與流變”也是我項目書的關鍵詞。后經比對，發現謝耀亭從標題、研究現狀、學術價值到研究內容、框架結構、研究重點難點，思路與方法等方面，都嚴重抄襲了我的項目書，甚至標點符號都沒有改動，參考文獻的順序也一模一樣。根據統計，謝耀亭的申報書成段完全復制我項目書的文字有1751個字，部分復制的內容（摘選性）則有495個字。抄襲比例達30%以上，隱性抄襲部分更是無法統計，已構成嚴重的學術抄襲行為。之后我實名舉報謝耀亭的抄襲行為，2018年國家哲學社會科學規劃辦給予謝耀亭“終止項目、五年之內不得申報”的處分。

國家社科基金項目對于高校教師的重要性不言而喻，很多老師要經過數年的沉淀、思考才能立項，而謝耀亭通過抄襲就輕而易舉拿到一個國家級項目。抄襲事件之后，2019年謝耀亭作為教師代表為新入職的青年教師作“初為人師”的報告，大談師風師德。2020年謝耀亭又參與職稱晉升。對此情況，2020年12月我向學校提出異議，之后才得知2018年校學術委員會對謝耀亭項目書抄襲行為的鑒定結果是“不屬于蓄意抄襲，只是巨大失誤”，學校并沒有給予謝耀亭通報批評、警告、記過等實質性處分。

我認為，根據教育部2016年頒布的《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》中第27條“剽竊、抄襲、侵占他人學術成果；篡改他人研究成果”，以及教育部2018年《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、2019年《加強和改進新時代師德師風建設的意見》等相關文件的規定，謝耀亭學術不端行為情節嚴重，違反高校教師師德師風，學校應該對謝耀亭有一個明確、公開的處分。

根據山西師范大學2019年晉升職稱的文件規定，資格審查中如出現違反教育部頒布的《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》中“紅七條”情形的，三年不能晉升職稱。謝耀亭違反其中的第三條“在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果”。另外，晉教師〔2019〕8號文件規定，建立師德師風檔案，年度考核不合格者，5年內禁止參與評先評優、職稱晉升等。而謝耀亭在違反以上文件規定的情況下，2020年卻順利通過了晉升職稱的資格審查，并成功晉升。

自2020年12月起，我就此事與學校各級職能部門多次溝通，最終無果。萬般無奈之下，只能訴諸媒體，讓社會和學界給出公正、合理的評判。

關于2017年立項項目《出土文獻視野下戰國儒學的傳播與流變研究》涉嫌嚴重抄襲的說明

2017年立項項目（項目號17BZX052）《出土文獻視野下戰國儒學的傳播與流變研究》（以下簡稱2017書）在項目論證過程中涉嫌嚴重抄襲2016年立項項目（項目號16CZX026）《出土文獻視野下的楚國儒學研究》（以下簡稱2016書），從題目到參考文獻無一例外。我們舉證如下。

一、2017書題目《出土文獻視野下戰國儒學的傳播與流變研究》與2016年立項項目《出土文獻視野下的楚國儒學研究》相似度很高。首先，戰國出土文獻中儒學著作主要就是楚國出土儒學著作。其次，2017年書題目中的關鍵詞“傳播與流變”是2016書中所述核心論題（見下截圖）之一。