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放狠話了！川大校長批“導(dǎo)師放水”：學(xué)生出現(xiàn)“問題論文”，導(dǎo)師要停招，扣津貼

2021-01-22 10:51:15 作者：本網(wǎng)整理來源：四川大學(xué)新聞網(wǎng) 分享至：

雖然這是一位大學(xué)校長在全校研究生教育工作會上的“內(nèi)部講話”，但我們相信，其他兄弟院校的老師、同學(xué)們也能在講話稿中讀出似曾相識的“親切感”，而校長在講話中所揭露出的問題、成因、對策或許也會對您有所啟發(fā)。

注：文中“我校”“學(xué)校”等即指“四川大學(xué)”。

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為深入貫徹落實全國研究生教育會議精神，深化研究生教育改革，提高研究生教育質(zhì)量。2020年11月26日，四川大學(xué)在望江校區(qū)篤行樓召開研究生教育工作會。圖為四川大學(xué)校長、中國工程院院士李言榮教授在會上講話。（來源：四川大學(xué)研究生院網(wǎng)站）

在四川大學(xué)

研究生教育工作會上的講話

四川大學(xué)校長李言榮

2020年11月26日

各位老師：

前面的發(fā)言講得都很好，4個學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)分別選了一個切入點，都是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，王玉忠院士從導(dǎo)師的角度談了自己培養(yǎng)研究生的一些體會。

剛才，梁校長對學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體情況、存在的主要問題以及下一步的工作打算做了一個比較全面的報告。其實，從今年上半年開始我們就多次組織了討論，初步形成了學(xué)校研究生教育改革的相關(guān)文件，今天會后還將組織專門的討論。待會兒建國書記還要作重要講話、提出明確要求。

下面，我主要講三個方面：一是對研究生培養(yǎng)的幾點認(rèn)識，二是學(xué)校研究生培養(yǎng)存在的主要問題，三是下一步我們的幾項舉措。這三點也是我與建國書記多次討論過的，包括也是與研究生院反復(fù)交流過的。

一、對研究生培養(yǎng)的幾點認(rèn)識

首先，研究生是研究型大學(xué)辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)活躍程度的重要體現(xiàn)。

可以說，我們作為一所研究型大學(xué)，研究生應(yīng)是學(xué)校知識創(chuàng)造的主力軍和生力軍，尤其是博士生的水平更是代表了一所學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，一所大學(xué)的高度主要是通過博士生來體現(xiàn)的，而寬度則主要是通過碩士生來體現(xiàn)的，碩士生的類型非常多，這就讓整個學(xué)校和學(xué)院充滿了活力。

我們可以看一看，學(xué)校每年產(chǎn)生的論文和成果，包括獲獎、專利等等，有很大一部分都是我們研究生參與的工作。我們隨便打開一個實驗室走進(jìn)去看一看，里面基本都是研究生在討論、在做實驗。

第二，研究生與導(dǎo)師是強(qiáng)關(guān)聯(lián)體，導(dǎo)師的水平、風(fēng)格會給學(xué)生留下深刻的烙印。

我們說，國內(nèi)的研究生培養(yǎng)基本上是師傅帶徒弟的模式，不像本科生培養(yǎng)是批發(fā)式的。我們的研究生培養(yǎng)基本上是沿襲蘇聯(lián)的模式，不論是碩士還是副博士、博士，都是師傅帶徒弟。

在這種模式下，導(dǎo)師的言傳身教對學(xué)生的影響是非常大的，可能僅次于學(xué)生父母的作用。我們看到，學(xué)生在讀書的時候或畢業(yè)以后經(jīng)常會講一些校園的軼事，這些故事基本上都是從導(dǎo)師那里一代一代傳下去的。

可見，導(dǎo)師的水平、風(fēng)格會嚴(yán)重影響到學(xué)生，這是一個很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，所以一個研究生導(dǎo)師是不能招太多學(xué)生的，像清華、北大的一個導(dǎo)師平均一年可能都招不到一個博士生。過去我們經(jīng)常開玩笑說，有些導(dǎo)師認(rèn)不到這個學(xué)生是不是他帶的，所以到了學(xué)院，他就到處點頭笑瞇瞇的，因為他怕學(xué)生打招呼的時候，自己也不知道是不是他帶的學(xué)生。如果一個導(dǎo)師招那么多學(xué)生，都不認(rèn)識是不是自己帶的，那就完全搞成批發(fā)式了，也就不是培養(yǎng)研究生了。

我們經(jīng)常說，本科生主要是選學(xué)校，因為學(xué)校的氛圍會給學(xué)生帶來很深的影響，碩士生主要是選專業(yè)，因為大部分碩士生畢業(yè)以后是要就業(yè)的，所以選一個好專業(yè)就很重要，而到了博士生主要就是選導(dǎo)師，因為選一個好的導(dǎo)師、嚴(yán)格的導(dǎo)師，甚至是一個有名的導(dǎo)師，這個學(xué)生可能就會少走很多彎路。當(dāng)然越有名的導(dǎo)師一般來說要求也會越高，這是相輔相成的。

所以學(xué)校一直在下大力氣抓師資隊伍建設(shè)，我們提出的目標(biāo)是要在未來5年，內(nèi)培外引1000個國字號人才、大概占學(xué)校師資隊伍總數(shù)的20%，只有這樣才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)身就會遇到名師大家。

剛才，華西醫(yī)院的王坤杰副院長講他們90%以上的博士生導(dǎo)師都有海外經(jīng)歷，這對學(xué)生的言傳身教、拓寬視野是很重要的。

第三，研究生要突出研究，研究生要突出導(dǎo)師的指導(dǎo)，研究生要突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我們說，研究生首先要突出研究性。如果研究生不搞研究何其為研究生。前年在研究生開學(xué)典禮上我就講過，所謂研究在英文單詞里是research，就是“search”（尋找）這個詞的前面加個前綴“re”，意思就是要反復(fù)尋找才是研究，所以研究生不能只是讓他們上課而不去搞研究。

其次，研究生導(dǎo)師一定要突出指導(dǎo)性。在大學(xué)里面最光榮的就是別人稱你是導(dǎo)師，在社會上是不敢隨便叫一個人是導(dǎo)師的。所以大家作為導(dǎo)師應(yīng)該是很驕傲的，但如果作為導(dǎo)師不對學(xué)生指導(dǎo)又何其為導(dǎo)師呢。尤其是博士生導(dǎo)師更不能只是成為一個稱號，大家在名片上都很驕傲地印著“博導(dǎo)”這一頭銜，那你就要實實在在地指導(dǎo)學(xué)生，如果在研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中不作為、不指導(dǎo)，你這個導(dǎo)師可能就是完全沒有意義的，就是一個掛名導(dǎo)師。

同時，研究生一定要突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這里我們強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是簡單的創(chuàng)新成果的培養(yǎng)，實際上這就是反“四唯”、反“五唯”。我們說研究生的培養(yǎng)并不是一定要完成導(dǎo)師的課題才能畢業(yè)，也不一定是要完成導(dǎo)師的工作任務(wù)才能畢業(yè)，關(guān)鍵是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對博士生來說更是如此，這樣無論學(xué)生今后是不是從事這個專業(yè)的工作，都才可能在工作中去不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的成果。

我認(rèn)為，核心就是兩個方面：

碩士生的培養(yǎng)主要是注重過程的培養(yǎng)、課程的培養(yǎng)和實踐的培養(yǎng)，當(dāng)然學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士也有一些差別。其實碩士生的學(xué)位性并不是第一位的，而是更要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的階段性。

而博士生剛好相反，因為博士是最高學(xué)位，我們每個人讀書、當(dāng)學(xué)生最終就只能讀到博士這個階段了，再也沒有更高階的學(xué)位了，所以對博士生的培養(yǎng)尤其要注重創(chuàng)新性、高質(zhì)量、高水平，強(qiáng)化學(xué)位性和學(xué)位的最高性。

第四，一所好大學(xué)的人才培養(yǎng)主要是狠抓本科生和博士生。

當(dāng)然，我們的碩士生培養(yǎng)也不能放水、也要抓，但是碩士生并不是一個終極學(xué)位，而是一個學(xué)習(xí)的階段和經(jīng)歷。

對于川大來說，狠抓博士生培養(yǎng)關(guān)鍵就體現(xiàn)在三個方面：

一是要繼續(xù)擴(kuò)大博士生規(guī)模，學(xué)校每年的科研經(jīng)費都接近30億元，到校的現(xiàn)金至少也超過20多億元，按一個研究生的培養(yǎng)經(jīng)費50萬元來算，我們每年也可以招兩三千左右的博士生，今年我們博士生的招生規(guī)模還差一點才到2000，還要進(jìn)一步擴(kuò)大才行。

二是要進(jìn)一步增加博士生中的直博、本碩博拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的比例，這是我們川大作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢。

三是要適當(dāng)控制碩士生規(guī)模，現(xiàn)在學(xué)校每年招7000多碩士生，在國內(nèi)大概排在第6，我們本科生的招生量也很大，實際上我們的學(xué)生住宿條件是滿足不了這樣的碩士生規(guī)模的，現(xiàn)在我們都還沒有達(dá)到教育部“四二一”的學(xué)生住宿標(biāo)準(zhǔn)。

二、我校研究生培養(yǎng)存在的主要問題

我們說，川大研究生教育源遠(yuǎn)流長，早在1914年，當(dāng)時的華西協(xié)合大學(xué)就開始與美國紐約州立大學(xué)聯(lián)合招收研究生，1939年老川大也開始招收研究生，可以說在國內(nèi)高校中找不到幾個學(xué)校像川大這么早就開始培養(yǎng)研究生的，一百多年來學(xué)校為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了大批文理工醫(yī)各類優(yōu)秀人才。

我們研究生培養(yǎng)在取得這些成績的同時，也存在很多問題，我集中講三點。

一是研究生培養(yǎng)的整體水平不高，與川大所處的地位是不相稱的。

我們培養(yǎng)的研究生有很厲害的，像剛才計算機(jī)學(xué)院講的劉大一恒這樣的優(yōu)秀博士生，但也有水平很低的。

建國書記給我說過一句話，一所好學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生低端的應(yīng)該很少，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的曲線是往前移的、向左傾的。但對于我們川大來說，現(xiàn)在這條拋物線可能是向右傾的。

去年，教育部研究生司來學(xué)校與我們的研究生座談，后來見到我以后就說川大研究生提的問題總體來說是不行的，提問的角度、高度和視野都不太行，感覺不太像川大研究生的水平，更像是二本、三本學(xué)校的。

尤其是我們的論文抽檢，基本上每年都有抽檢不合格的，今年又讓人很失望，包括我們的碩士論文在四川省內(nèi)抽檢都有不合格的，這就說明我們從導(dǎo)師開始，一直到學(xué)院、到學(xué)科分委員會有的是在層層放水的，當(dāng)然也有學(xué)院是做得很好的，比如剛才文新學(xué)院的胡易容副院長講從2011年抽檢博士論文開始，文新學(xué)院百分之百合格，這就說明學(xué)院是把住了質(zhì)量這個總開關(guān)的。

過去我們在評百篇優(yōu)博論文的時候，川大的優(yōu)博論文是比較好的。剛才建國書記還跟我說，現(xiàn)在國家不評百篇優(yōu)博論文，我們川大自己要評才行，要起到正面的激勵引導(dǎo)作用。

二是研究生的視野不寬。

總體來看，我們的碩士生一半以上都是來自于二本、三本學(xué)校的，我們的博士生1/3多一點也是來自于二本學(xué)校的，尤其是我們的碩士生不少都是來再就業(yè)的，讀了以后馬上就要去找工作，所以應(yīng)該說我們整個研究生的視野打開得是比較晚的，當(dāng)然，二本、三本也有很多優(yōu)秀的學(xué)生，有的還很有潛質(zhì)。

另外，我們的研究生到國內(nèi)外參加學(xué)術(shù)活動還很不夠、學(xué)術(shù)視野也不寬。

三是研究生培養(yǎng)特色優(yōu)勢不突出。

主要就是川大作為綜合性大學(xué)在數(shù)、理、化、文、史、哲等基礎(chǔ)學(xué)科方面的優(yōu)勢沒有在研究生培養(yǎng)上充分地體現(xiàn)出來。

另外，就是我們文理工醫(yī)多學(xué)科交叉的特色沒能很好地投射到人才培養(yǎng)上。

上面的三個問題是表象，那么這些問題的實質(zhì)是什么呢？

一方面，就是我們的研究生培養(yǎng)與學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)不匹配，我們的目標(biāo)是要建世界一流，而不是二流、三流，如果我們要建三流大學(xué)，那么目前的研究生培養(yǎng)水平就完全可以滿足了。

另一方面，就是與學(xué)校培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的目標(biāo)不一致，川大培養(yǎng)的研究生不是來鍍金、來再就業(yè)的，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)擁有卓越創(chuàng)新能力和過硬專業(yè)本領(lǐng)的高層次創(chuàng)新人才。

所以川大培養(yǎng)的研究生尤其是博士生在我們心目中的形象應(yīng)該是文科生才華橫溢、儀表堂堂，至少也是腹有詩書氣自華，醫(yī)科生醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)者仁心，理科生學(xué)術(shù)深厚、術(shù)業(yè)專攻，工科生技術(shù)過硬、行業(yè)引領(lǐng)。如果我們按照這樣一個標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)研究生，那我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就是高層次創(chuàng)新人才。

三、下一步學(xué)校的幾項舉措

下一步，我們要著力提高研究生教育質(zhì)量，總體來說就是要嚴(yán)守下線、提高中線、激勵上線，具體要做到兩個嚴(yán)格守底線、三個狠抓沖高線、四個加強(qiáng)抬中線。

首先是兩個嚴(yán)格，就是要嚴(yán)格做好博士生全過程培養(yǎng)和博士生導(dǎo)師評聘與責(zé)任溯源。

一方面，我們要嚴(yán)格做好博士生全過程培養(yǎng)，從選題開始，到開題、中期考核、學(xué)位申請，一直到論文答辯，真正把博士生培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)都嚴(yán)起來，如果一個環(huán)節(jié)沒有跟上、放了水，那就可能會層層失守，如果這個學(xué)生的導(dǎo)師、學(xué)生所在學(xué)院的教授委員會、我們文理工醫(yī)學(xué)科分委員會層層都把關(guān)不嚴(yán)、都是橡皮圖章，那這篇論文很可能就是一篇不合格論文。

所以，從2018年6月開始學(xué)校制定了論文雙盲外審、從嚴(yán)審批的制度，要求各學(xué)院的教授委員會和各學(xué)科分委員會一定要從嚴(yán)把關(guān)。

如果你不得罪少數(shù)人，就會犧牲大部分人的利益。如果你當(dāng)院長、書記，當(dāng)教授委員會主任，當(dāng)分委員會主席去層層放水，那可能用不了幾年你所在的學(xué)院、學(xué)科就會學(xué)術(shù)塌方了。

我們可以看到有多少學(xué)校現(xiàn)在要申請一個碩士點、一個博士點，這個學(xué)校的書記、校長都要親自帶隊去到處匯報，就是為了要拿到這個學(xué)位點，而我們有的學(xué)院卻完全不在乎，如果這個學(xué)位點被你搞垮了，在你手里衰敗下去了甚至被撤銷了，那你還當(dāng)什么領(lǐng)導(dǎo)、什么導(dǎo)師。

所以，對研究生尤其是博士生要從嚴(yán)把關(guān)，對博士學(xué)位論文要更加規(guī)范和嚴(yán)格，一定不能怕得罪少數(shù)人。

另一方面就是要嚴(yán)格博士生導(dǎo)師的評聘與責(zé)任溯源，要對研究生導(dǎo)師尤其是博士生導(dǎo)師上崗有明確的要求和提高招收指導(dǎo)學(xué)生的條件，對出現(xiàn)問題論文的導(dǎo)師一定要嚴(yán)格追責(zé)，就像我們修大樓的質(zhì)量監(jiān)控一樣，幾十年后出了問題都要倒查、都要溯源、都要追責(zé)。

這次論文抽查的大部分問題論文都是2017年授位的，很多是2015年及以前答辯的，當(dāng)時就只有畢業(yè)證沒有學(xué)位證，說明大家都知道可能是有問題的，尤其是一個單位有兩篇的，還有一個導(dǎo)師有兩篇的，那你還當(dāng)什么導(dǎo)師，這樣不負(fù)責(zé)的放水，你把所在的學(xué)院、學(xué)科置于何地。

所以，學(xué)校規(guī)定出現(xiàn)問題論文的導(dǎo)師要停招兩年，同時所在的學(xué)院減兩個博士生招生名額，整個績效減2—3%，大概每個人減四五千塊錢，我們說這都輕了，如果還不能剎住車的話，那就只有從重了，我看導(dǎo)師停招5年、減10%的崗位津貼都是應(yīng)該的，從這次開始就要逗硬，這個風(fēng)不剎住、守不住底線是不行的。

其次是三個狠抓。就是要狠抓研究生視野拓展，狠抓拔尖創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)，狠抓多學(xué)科交叉。

一是要狠抓研究生視野的拓展。

這次學(xué)校研究生教育改革意見中有一點提得很好，后面大家還要一起討論，就是我們要求碩士生原則上要在在讀期間盡量參加一次全國性學(xué)術(shù)會議，博士生要參加一次國際性學(xué)術(shù)會議，就是要讓學(xué)生有一個完整的訓(xùn)練過程。

如果我們川大的學(xué)生畢業(yè)以后說自己沒參加過一次學(xué)術(shù)會議，不知道國際會議怎么開，不知道學(xué)術(shù)會議報告的PPT怎么做，人家聽了可能都會笑話他，也會說川大的博士生基本訓(xùn)練不夠。

所以我們的研究生只要參加重要學(xué)術(shù)會議作邀請報告或分會報告的，學(xué)校應(yīng)該資助支持，可以給一定的補(bǔ)助，另外我們還有UIP、大川視界等等，幫助學(xué)生打開自己的視野，尤其是學(xué)術(shù)型博士更要走上國際舞臺去競爭。

二是要狠抓拔尖創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)，包括我們已經(jīng)實施的強(qiáng)基計劃、碩博連讀等等。

因為一個人在二十六、七歲到三十歲之間，往往才可能靜下心來用四、五年的時間去安心做一件事情，在這四、五年里就可能成為一個領(lǐng)域的專家。

如果讓他們稀里糊涂地先上一年課、再做一年實驗，第三年就寫論文然后再答辯，我們先不說發(fā)表文章，一年的實驗不知道能做些什么事情，我們培養(yǎng)博士生還是要奔著成為一個專家去的，三年的時間太短了。

三是要狠抓多學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)，尤其是要在醫(yī)學(xué)+、信息+上做文章。

多學(xué)科交叉是我們川大作為綜合性大學(xué)的特色之一，現(xiàn)在從國家層面也非常重視多學(xué)科交叉，比如評院士要設(shè)立交叉學(xué)科推薦機(jī)制，國家自然科學(xué)基金委也專門設(shè)立了第九個學(xué)部就是交叉科學(xué)學(xué)部等等。

當(dāng)然，我們說做學(xué)科交叉也要符合學(xué)科自身的規(guī)律、學(xué)院的發(fā)展方向以及導(dǎo)師所承擔(dān)科研任務(wù)的情況，尤其是我們也要注意不能說我看這個學(xué)生在某個專業(yè)領(lǐng)域里不行、很難過關(guān)，就弄到交叉領(lǐng)域去，在交叉那邊可能會松一點，這是不行的，也是要出問題的。

最后是四個加強(qiáng)，也就是要加強(qiáng)產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，加強(qiáng)課程建設(shè)與教材建設(shè)，加強(qiáng)研究生生活與待遇有明顯改善，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一是要加強(qiáng)產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，這個事情非常重要，孫春蘭副總理在今年的全國研究生教育大會上專門講了這件事。

去年底召開省委十一屆六次全會時，省委彭清華書記專門給建國書記講，川大能不能與核動力院一起聯(lián)合培養(yǎng)核科學(xué)方面的研究生，現(xiàn)在我們已經(jīng)啟動了這項工作，每年拿出10個博士生指標(biāo)。

目前學(xué)校還正在與包括九院、東方電氣等在內(nèi)的大院大企開展產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)研究生，這樣就能更好地將學(xué)校的高層次人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求導(dǎo)向結(jié)合起來。

二是要加強(qiáng)課程建設(shè)與教材建設(shè)，今后我們的研究生尤其是碩士生可能會越來越多通過課程學(xué)習(xí)和研究來完成學(xué)業(yè)，倒不一定要去做那么多研究型實驗，所以研究生的課程建設(shè)和教材建設(shè)就越來越重要。

前幾天數(shù)學(xué)學(xué)院請了幾個北京的院士，當(dāng)時他們就在說自己上大學(xué)的時候，讀的一本教材就是川大數(shù)學(xué)系編的《高等數(shù)學(xué)》，當(dāng)時他們說這本書編得真好。我就想起來自己在讀大學(xué)的時候?qū)W的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》這本教材，就是川大原子與分子物理研究所朱正和老師編的，當(dāng)時的影響不知道有多大、影響了多少人，所以編好研究生教材很重要。

三是要加強(qiáng)研究生生活與待遇有明顯改善，特別是要進(jìn)一步加大力度改善博士生待遇，只有這樣才能更好地吸引優(yōu)秀的博士生生源。

我聽說，現(xiàn)在我們碩士生的待遇在全國重點高校中是可以的、屬于上等水平，而我們博士生的待遇在全國高校中是低于平均水平的，這樣我們招生就很吃虧。

我們都知道，博士生這個年齡段的實際問題多，可能剛剛結(jié)婚或準(zhǔn)備結(jié)婚，如果我們不能解決他們在生活上的實際困難，這些學(xué)生怎么能靜下心來做四、五年的研究呢？

所以我們要進(jìn)一步完善補(bǔ)助分?jǐn)倷C(jī)制，一定要把研究生尤其是博士生的待遇提高上去，至少要走到中西部高校的前面去，目前的中等偏下的水平肯定是不行的。

其實我們每個人一輩子只有兩個階段是最能通過逼一下就出成果的，一個是要拿博士學(xué)位，他肯定是要拼了老命的，另一個就是要評正教授，他肯定也是要拼命去整的，過了這兩關(guān)原則上你就管不住了，他基本上就可以放飛自我了。所以在博士階段，我們要盡力把他們的待遇、住宿條件等等改善好。

四是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，一定要嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)作風(fēng)、嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，做真科研、真學(xué)問、真貢獻(xiàn)。

總體來說，我們要提高研究生教育質(zhì)量，核心就是要“兩個嚴(yán)格”守底線，“三個狠抓”沖高線，“四個加強(qiáng)”抬中線。

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