浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院院長歐陽宏偉在朋友圈中說：“浙大不僅只是學(xué)生傳奇，教職里面也有頗多傳奇。27歲的劉琬璐老師（2019年）應(yīng)該是目前浙大最年輕的PI獨(dú)立研究員，醫(yī)學(xué)出身的她這么年輕就是博導(dǎo)，這在全國都非常稀少。入職后，她很快進(jìn)入導(dǎo)師角色，很有‘教授范’。”

浙江大學(xué)這位被歐陽宏偉稱為傳奇的劉琬璐2013年畢業(yè)于浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，之后前往美國加州大學(xué)洛杉磯分校進(jìn)行博士、博士后研究，6年內(nèi)發(fā)表20余篇國際權(quán)威期刊論文。

2019年，劉琬璐回到母校，從學(xué)生變成了博導(dǎo)，并且成為浙大最年輕的PI（獨(dú)立研究員）之一——曾經(jīng)覺得當(dāng)老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力的她，已經(jīng)適應(yīng)并愛上了這個(gè)新身份。

6年發(fā)表20余篇國際權(quán)威期刊論文

27歲當(dāng)上博導(dǎo)、獨(dú)立研究員

2013年從浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)之后，劉琬璐在美國加州大學(xué)洛杉磯分校進(jìn)行了5年博士研究、1年博士后研究。

這期間，她在Science（《科學(xué)》）、Cell（《細(xì)胞》）、Nature Cell Biology（《自然細(xì)胞生物學(xué)》）、Cell Stem Cell（《細(xì)胞&干細(xì)胞》）、PNAS（《美國國家科學(xué)院院刊》）等高水平期刊發(fā)表論文共20余篇，論文被引用量多達(dá)500余次。

“劉琬璐是國內(nèi)非常緊缺的交叉型科研人才，學(xué)術(shù)成果非常豐富。”歐陽宏偉對劉琬璐贊賞有加，一般來講，成為PI至少要有3-5年的博士后訓(xùn)練，而劉琬璐只進(jìn)行一年博士后研究，就被引進(jìn)成為PI、擔(dān)任博導(dǎo)。

能有這么多的產(chǎn)出，劉琬璐說這和她身處很好的研究環(huán)境有關(guān)。“在這些國際期刊上發(fā)文一般都都需要3-5年的研究周期，我經(jīng)常同時(shí)進(jìn)行多個(gè)課題。”雖然有壓力，但對劉琬璐而言，尋求真理、探索科學(xué)奧秘能給她帶來最大的快樂，她形容科研是“讓她止不住想念到失眠的對象”。

劉琬璐的主要研究方向是表觀遺傳學(xué)、基因組學(xué)、生物信息學(xué)。

那表觀遺傳學(xué)是什么呢？“表觀遺傳其實(shí)就像是DNA帶上的一些帽子（修飾），因?yàn)檫@些修飾，即使DNA相同，細(xì)胞最終的命運(yùn)也不盡相同。”劉琬璐舉例說，人體所有的細(xì)胞都從同一個(gè)細(xì)胞（受精卵）中分化出來，其DNA都是一樣的。但是有一些細(xì)胞卻分化變成皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞，甚至有些細(xì)胞變成腫瘤細(xì)胞。

近年來，劉琬璐在表觀遺傳上有眾多發(fā)現(xiàn)：例如因?yàn)轶w內(nèi)外環(huán)境的不同，體外人工培養(yǎng)的胚胎干細(xì)胞跟體內(nèi)的胚胎在發(fā)育過程中，表觀遺傳并不相同。“搞不清楚表觀遺傳是怎樣調(diào)控干細(xì)胞分化，會(huì)讓未來干細(xì)胞的臨床應(yīng)用有一定的難度。”

未來，劉琬璐希望深入了解細(xì)胞命運(yùn)是如何通過表觀遺傳調(diào)控，并想要開發(fā)能精準(zhǔn)編輯細(xì)胞表觀遺傳的工具，“在未來，或許我們能更加安全、有效的在臨床上將干細(xì)胞用于器官的再生以及疾病的治療。”

16歲高考因汶川大地震改志學(xué)醫(yī)

劉琬璐5歲上小學(xué)，10歲上初中，16歲就參加高考。而高考那年，正好是2008年，劉琬璐的家，就在四川成都。

2008年汶川大地震，劉琬璐所在的學(xué)校沒有受到太大的影響，只停課兩三天，就恢復(fù)了復(fù)習(xí)。“雖然身邊并沒有很多死傷，但是那段時(shí)間我覺得整個(gè)世界都是黑白的，沒有任何的色彩。”發(fā)生在身邊的地震和電視中觸目驚心的災(zāi)后場景永遠(yuǎn)印刻在了劉琬璐的心中。

經(jīng)歷這場地震，讓高中時(shí)從沒考慮學(xué)醫(yī)的劉琬璐，最終選擇報(bào)考浙大醫(yī)學(xué)，“這是時(shí)代給我們那代人的印記，當(dāng)年很多同學(xué)都選擇了學(xué)醫(yī)或是學(xué)建筑。”

對劉琬璐而言，選擇學(xué)醫(yī)其實(shí)還和她的家人有關(guān)。

高三時(shí)，劉琬璐的母親患上了一種罕見病，花了一年的時(shí)間才確診，卻一直沒有很好的治療方法，只能保守治療。“類似于此的病癥還有很多，醫(yī)學(xué)界很多疑難雜癥都沒有很好的治療方法。這也是我選擇做研究的原因，我希望通過基礎(chǔ)研究去改善這一情況。”

明確未來方向后，劉琬璐很快就加入了老師的實(shí)驗(yàn)室、課題組，開始了科研之路。

當(dāng)年在實(shí)驗(yàn)室中叫教授導(dǎo)師的劉琬璐，現(xiàn)在已成為浙大年紀(jì)最小的PI研究員，擁有自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，能夠獨(dú)立決定實(shí)驗(yàn)室的研究方向、經(jīng)費(fèi)使用、人事安排，也有了一群叫自己導(dǎo)師的學(xué)生。

曾經(jīng)覺得當(dāng)老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力

如今很有教授范：每周給學(xué)生寫長信

2019年3月，劉琬璐回到母校，成為一名PI研究員。半年有余，劉琬璐已經(jīng)迅速組建了自己的Lab W實(shí)驗(yàn)室，目前帶1位在讀博士生和5位本科實(shí)習(xí)生，并與浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院助理教授陳迪（Chen Lab）組成聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，期待獲得1+1>2的科研成果。

1992年出生的劉琬璐和很多學(xué)生都是同齡人，她指導(dǎo)的博士甚至只比她小三歲。“除了老師，我還扮演了一個(gè)知心大姐姐的角色。可能因?yàn)槭峭g人，學(xué)生都很愿意和我分享生活上的事情。”

其實(shí)，早在美國讀博士期間，劉琬璐就作為助教帶過學(xué)生。

“我最開始并不喜歡帶學(xué)生。我是一個(gè)自我驅(qū)動(dòng)力很強(qiáng)、工作效率很高的人。帶學(xué)生卻要花費(fèi)大量時(shí)間去幫助他們，去適應(yīng)他們的工作效率。”因?yàn)椴惶矚g帶學(xué)生這個(gè)角色，博士畢業(yè)時(shí)，她也想過轉(zhuǎn)行。

但是，經(jīng)過幾個(gè)月的教師生活，劉琬璐已經(jīng)很適應(yīng)教師這個(gè)新身份，并愛上了這個(gè)職業(yè)。劉琬璐現(xiàn)在開設(shè)了三門課程，她曾經(jīng)認(rèn)真計(jì)算過準(zhǔn)備一堂50分鐘的課程，她平均需要花費(fèi)9個(gè)半小時(shí)做準(zhǔn)備。

劉琬璐不再覺得這是“浪費(fèi)”時(shí)間的苦差事，反而開始自己給自己“加戲”：從八月開始，劉琬璐每周都會(huì)寫一封長長的信發(fā)給實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們，到目前，已經(jīng)寫了十幾封，有幾封甚至多達(dá)三千字。

“我這一路走來經(jīng)歷了很多的迷茫和選擇，科研上、生活上、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃上也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。”劉琬璐希望通過書信告訴學(xué)生自己的經(jīng)歷和思考，給他們一些啟發(fā)，不只是在現(xiàn)在，也在未來。

第一個(gè)教師節(jié)，劉琬璐收到了一封她第一個(gè)博士學(xué)生寫給她的萬字長信。在信中，博士講述了她的人生經(jīng)歷以及對老師的感謝，“我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，都看哭了。這封回信讓我覺得所有的付出都很值得。”劉琬璐有些不好意思，但笑容很燦爛。

歐陽宏偉是劉琬璐大學(xué)時(shí)期的老師，看到自己學(xué)生這一路的成長，歐陽宏偉十分欣慰：“劉琬璐不僅科研能力一流，培養(yǎng)學(xué)生也很有教授范。”

?來源：錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞《6年，20多篇重磅論文，27歲，獨(dú)立研究員！這個(gè)浙大美女博導(dǎo)太颯了》（首席記者 王湛丨通訊員 李榮煒 劉蘇蒙）丨浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院微信公眾號(hào)《ZJE92年美女海歸博導(dǎo)，這位川妹子是個(gè)愛冒險(xiǎn)的“卡比獸”》