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高校成果轉(zhuǎn)化“臨門一腳”怎么踢

2016-12-07 10:52:45 作者：本網(wǎng)整理來源：科技日報分享至：

教育部日前印發(fā)《促進高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動計劃》。這是為貫徹落實《教育部、科技部關(guān)于加強高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，推動在高校形成鼓勵創(chuàng)新、促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策環(huán)境。

教育部要求，教育部直屬高校要在2016年12月底前，其他高校在2017年3月底前完成涉及科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化各項制度、工作機制的建立和完善，形成良好的支持科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策環(huán)境。

那么，在高校科研人員看來，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的難題是什么？有沒有一些好的經(jīng)驗和做法可以分享？對《促進高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動計劃》的相關(guān)建議是什么？記者采訪了相關(guān)高校的科研人員。

瓶頸重論文輕技術(shù) 重研究輕推廣

在中國農(nóng)業(yè)大學一名姓胡的教授看來，他在科技成果轉(zhuǎn)化中遇到的難題是："科研人員的研究目標還是在考慮如何通過單位的考核。比如，主持了多少國家級的科研項目，得了什么獎，出了幾本書，發(fā)表了多少SCI文章，文章引用了多少次等。而課題的針對性不夠，解決實際問題技術(shù)還不太成熟，沒有多少成果能真正走出實驗室。"

"同時，由于知識產(chǎn)權(quán)保護不力，許多企業(yè)都想通過挖相關(guān)單位的科研人員，山寨一些科研單位的技術(shù)等手段來提升自己的水平，卻不愿意花錢引進技術(shù)；而科研人員專長是科研，不善于和企業(yè)談判，也沒有專門的機構(gòu)或平臺幫助科研人員實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。"他說。

來自北京林業(yè)大學水土保持學院的朱清科教授也表達了相同的擔憂："目前，我國科技成果及人才等評價機制還不夠合理，重論文輕技術(shù)，重研究輕推廣，特別是過分強調(diào)了SCI收錄論文的重要性等，導致許多科技工作者及老師和研究生不夠重視技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新研究。"

"由于上述原因，有些研究項目針對技術(shù)問題關(guān)注不夠，因為有些技術(shù)問題的研究突破可能對于生產(chǎn)具有重要意義，但不一定是一個重要的科學問題，也不一定能發(fā)出高水平論文。有些科研課題不是生產(chǎn)中急需解決的技術(shù)問題，項目設(shè)置沒有做到從生產(chǎn)中來，到生產(chǎn)中去，不接地氣，生產(chǎn)中急需解決的技術(shù)問題沒有機會立項研究。"他說。

廣東醫(yī)科大學藥學院教授彭新生多年來和企業(yè)合作研發(fā)的醫(yī)用膠原蛋白海綿廣受市場關(guān)注。問及科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化最大的難題時，他認為：很多科研人員過于追求高、精、尖標準，忽視了生產(chǎn)工藝的可行性。科研成果與市場需要的脫節(jié)導致了生產(chǎn)工藝過于復雜，生產(chǎn)成本過高，難以產(chǎn)業(yè)化，結(jié)果是無法吸引企業(yè)投產(chǎn)。

"還有一個突出問題是一些科研人員對于知識產(chǎn)權(quán)保護意識仍然比較薄弱。有一些新的發(fā)現(xiàn)，首先想到的是去發(fā)表科研論文，而不是去申請專利保護，這在后續(xù)研究及成果轉(zhuǎn)化時很容易導致被動局面。"彭新生說。

經(jīng)驗項目課題接地氣了解企業(yè)之所需

中國農(nóng)業(yè)大學一位教授目前已經(jīng)有科研成果推廣使用，并取得了顯著的成果。他認為：高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中，需要科研人員長時間地浸泡在生產(chǎn)一線，這樣才能了解實際問題到底出在哪里。然后找出對策來，小試、中試、大試，逐步放大，使技術(shù)逐漸成熟。要使課題更接地氣，切實做到技術(shù)能解決實際問題，打通技術(shù)上的最后一公里，實現(xiàn)"交鑰匙工程",還要把成本核算好。"還要多和企業(yè)的同行交流，多聽他們的訴求，讓他們相信技術(shù)的可信性。"他說。

朱清科教授同樣將自己的科技成果成功推廣應用，并獲得了良好的生態(tài)效益。

記者梳理了他的經(jīng)驗。首先，申請研究的項目要接地氣，深入企業(yè)了解生產(chǎn)中需要什么技術(shù)，分析研究該技術(shù)的理論或技術(shù)瓶頸是什么，分析解決該技術(shù)及其相關(guān)的科學問題，達到項目

立項研究的可能，在研究過程兼顧論文發(fā)表與技術(shù)創(chuàng)新。其次，論文發(fā)表與技術(shù)創(chuàng)新要相結(jié)合。項目實施過程中，在發(fā)表論文的同時重視技術(shù)研發(fā)，形成可操作性強的實用技術(shù)。第三，高校要與企業(yè)建立長期合作機制，建立科研試驗與成果示范基地。不斷發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題，攻克技術(shù)瓶頸。

彭新生教授結(jié)合自身與浙江某企業(yè)合作研發(fā)的經(jīng)歷告訴記者，高校科研人員要了解企業(yè)所需，特別是廣泛接觸一些中小型企業(yè)。這些企業(yè)科研力量相對單薄，可以充分利用大學里的儀器設(shè)備裝備及專家人才優(yōu)勢，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助他們升級改造。這符合國家發(fā)展戰(zhàn)略；同時，要多接觸社會，特別是對自己感興趣的領(lǐng)域。看看市場上有哪些產(chǎn)品，比較下他們之間的異同點，觀察那些特性可以進行改善。

"我們進行膠原蛋白研究時，發(fā)現(xiàn)膠原蛋白止血海綿有國內(nèi)廠家生產(chǎn)，但臨床上使用的微纖維止血膠原（粉）全部被國外企業(yè)壟斷，售價昂貴。我們完全可以用自己的技術(shù)力量生產(chǎn)該產(chǎn)品，推廣到臨床使用打破這種壟斷局面。" 彭新生教授說，這種想法最終使他研制出了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的膠原蛋白海綿。

建議加大知識產(chǎn)權(quán)保護鼓勵從事應用研究

關(guān)于如何《促進高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動計劃》，中國農(nóng)業(yè)大學胡教授建議："切實加大知識產(chǎn)權(quán)保護，使科研人員放心開發(fā)、企事業(yè)單位放心使用原創(chuàng)成果；鼓勵科技人員從事應用性研究，讓他們的努力得到單位的承認。基礎(chǔ)研究和應用研究同樣重要，學校考核不應該偏向某一方面；成立技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺或機構(gòu)，專門負責對接成果轉(zhuǎn)化；對實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的企事業(yè)單位實行一些優(yōu)惠性政策。"

朱清科教授則表示："調(diào)整人才及科技成果評價機制，重視技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)推廣；修正目前過分強調(diào)論文特別是強調(diào)SCI收錄論文評價科技成果及人才水平的問題。"

彭新生教授認為，《促進高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動計劃》的頒布實施，為高校科研人員成果轉(zhuǎn)化提供了很好的指導。他說："科研人員在科研過程中要重視知識產(chǎn)權(quán)的保護，注意生產(chǎn)工藝的實用性。多去企業(yè)參與生產(chǎn)過程管理，熟悉生產(chǎn)工藝流程，控制生產(chǎn)成本。而國家科技部門要加大對一些基礎(chǔ)應用科研的投入。一些科研很有應用前景和價值，但是缺乏資金投入，最終導致無法進行下一步研發(fā)，半途而廢，無法將科研成果順利轉(zhuǎn)化。"

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責任編輯：汪玉玲

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