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饒毅對中國高校人事制度的思考

2021-06-15 14:56:22 作者：饒毅來源：DT新材料分享至：

關(guān)鍵的改革與質(zhì)量的提高：中國高校人事制度

導(dǎo)讀

決定現(xiàn)代高等學(xué)校質(zhì)量最重要的是教師。教師質(zhì)量決定教育質(zhì)量，也決定研究質(zhì)量。因此，高校的教師人事制度決定了高校的質(zhì)量。因?yàn)槿耸轮贫鹊拿舾行裕惨蛑袊奈幕蛩兀晒Φ剡M(jìn)行了人事制度改革的北京大學(xué)和清華大學(xué)都沒有沒有對外描述其改革過程和改革的成功，不是很多人清楚建立預(yù)聘制（tenure system）對提高兩校質(zhì)量的至關(guān)重要作用。預(yù)聘制不僅是中國高校二十年來最重要的人事制度改革，也是北京大學(xué)和清華大學(xué)迄今最佳的、行之有效的教師人事制度。

最近因?yàn)橥话l(fā)事件，輿論幾乎一邊倒支持上海高校的犯罪嫌疑人，嫌犯本人只聲稱自己受迫害的一面之詞、并未說迫害來自預(yù)聘制，但是大部分匿名的不負(fù)責(zé)任的寫手越過自己并不清楚的案情直接全面猛烈批評我國高校的預(yù)聘制，從指責(zé)預(yù)聘制不合法到批評預(yù)聘制壓制青年，各種說法甚囂塵上。事實(shí)上，這些批評幾乎全部搞錯了對象。被批評的不是預(yù)聘制的問題，是原有體制的問題，或我國尚待改變的傳統(tǒng)習(xí)俗問題。而預(yù)聘制已經(jīng)、或正在解決其中一些問題。

北大清華多年來堅持改革，包括預(yù)聘制為主的教師人事制度改革，有效地改善了高校的生態(tài)，特別是以較好的資源支持年輕人獨(dú)立開展工作，逐漸擺脫了原體系近親繁殖、任人唯親等諸多缺陷，終于可以批量（而不是個別）產(chǎn)生走向世界前列的自然科學(xué)學(xué)者。如果改革不被各種因素導(dǎo)致逆轉(zhuǎn)，應(yīng)該有信心為中國、為人類做出的貢獻(xiàn)越來越大。

這一改革有很多人支持、推動和不懈的努力。有些文章稱我和施一公是始作俑者，這一說法并不準(zhǔn)確。不僅校外有先例，而且兩校內(nèi)部就有很多人起了重要作用。但說我們是中國高校成功地進(jìn)行人事改革的踐行者，我們受之無愧。我們?yōu)閰⑴c中國高校發(fā)展歷史重要一環(huán)而感到自豪。

但是，每個學(xué)校何時用、如何用好預(yù)聘制，是需要認(rèn)真思考和負(fù)責(zé)任地掌握的問題。在認(rèn)真負(fù)責(zé)的高校實(shí)踐中已做到可以約束高校各級領(lǐng)導(dǎo)個人在年輕人升遷方面權(quán)力，可以為其他單位所借鑒。

我與中國高校預(yù)聘制

如果只是很多人如火如荼地轉(zhuǎn)發(fā)多篇匿名作者不負(fù)責(zé)任的文章，筆者可能也與很多知情人一樣聽之任之，認(rèn)為預(yù)聘制不可能在中國被逆轉(zhuǎn)。但是，與我有關(guān)的《賽先生》昨晚也發(fā)表了我不認(rèn)同其觀點(diǎn)的文章，雖然我絲毫沒有干涉這篇文章的發(fā)表，也永遠(yuǎn)不會問文章的來源，但感到有責(zé)任發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

另外，筆者有可能是對中國高校的預(yù)聘制了解最多的人。我和施一公都完整地經(jīng)歷美國高校的預(yù)聘制全過程，從助理教授到講席教授。我們不僅對美國為什么這樣做有深刻的理解，而且我們都在中國的科研和教學(xué)體系中有實(shí)踐，知道應(yīng)該怎么做、哪些可以有益、怎么可以有效。但是，首先在中國實(shí)行預(yù)聘制的是1999年11月成立的中國科學(xué)院上海神經(jīng)科學(xué)研究所，蒲慕明為所長，提議建立研究所的人是蒲慕明、吳建屏、魯白、梅林和我。其預(yù)聘制的人事體制，我也參與制定。中國第二個全面實(shí)行預(yù)聘制的研究機(jī)構(gòu)是2004年成立的北京生命科學(xué)研究所，所長王曉東和鄧興旺，我曾擔(dān)任其學(xué)術(shù)副所長，估計其預(yù)聘制的體系是我落在文字上，至少初稿是我寫的。2007年我回國出任北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長，在北大校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的很多人支持下，生科院是北大第一個對新的教師全面實(shí)行預(yù)聘制的學(xué)院。施一公在清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開始清華的第一個預(yù)聘制學(xué)院。因?yàn)槲覀兊膶?shí)踐，證明預(yù)聘制如何在兩校行之有效，北京大學(xué)、清華大學(xué)協(xié)調(diào)于2014年將預(yù)聘制全面推廣到兩校全校，所有新聘教授系列人員，都進(jìn)入預(yù)聘制體系。從開始到現(xiàn)在已經(jīng)14年，全校實(shí)行也已7年，兩校對此很滿意。我自己還在2018年起參與建立北京腦科學(xué)中心，它也是預(yù)聘制。施一公在杭州建立西湖大學(xué)，從開始就全面實(shí)行預(yù)聘制。我還參與幫助北大在深圳建立深圳灣實(shí)驗(yàn)室，其體制最初是我讓北大理學(xué)部辦公室為它設(shè)計的。

但是，中國的預(yù)聘制不是我和施一公所開始。除了上海神經(jīng)所和北京生命科學(xué)所啟用預(yù)聘制，就是北大，也在1980年代就有周培源校長在國內(nèi)介紹過美國的預(yù)聘制。北京大學(xué)和清華大學(xué)在2000年代早期都曾經(jīng)推行預(yù)聘制的類似人事體系，當(dāng)時有人稱為“非升即走”，引起軒然大波，表面似乎流產(chǎn)。但北大清華很多有識之士知道預(yù)聘制的重要性，所以兩校的連續(xù)幾任的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門有很多人繼續(xù)努力。對于國外的預(yù)聘制運(yùn)行細(xì)節(jié)，都是兩校人事部門仔細(xì)研究，提交校領(lǐng)導(dǎo)。

預(yù)聘制，是中國高校和科研機(jī)構(gòu)漸進(jìn)式改革的一步，是很多人的共識、是很多人努力的結(jié)果。

預(yù)聘制的核心

預(yù)聘制的核心是如何招聘、支持和晉升教授系列的教師。

簡單模式是：助理教授—副教授—教授。

有臺階、每一步需要審核質(zhì)量，支持年輕人學(xué)術(shù)獨(dú)立。其中最重要的臺階是從預(yù)聘軌（tenure track）的助理教授（assistant professor）成為長聘副教授（tenured associate professor）的長聘審核過程（美國有少數(shù)大學(xué)只有教授才是長聘，而不是在副教授這步）。

具體而言，所有助理教授職位為公開競聘，北大清華一般是全球招聘。一般是博士后（或有些學(xué)科的博士）競爭應(yīng)聘，在院系經(jīng)過招聘程序（推薦信、委員會評審、面試、學(xué)術(shù)報告、委員會投票）后，報請學(xué)校的委員會投票，再成為助理教授。

預(yù)聘軌的助理教授享有獨(dú)立學(xué)術(shù)待遇，不從屬于特定老教授、大教授。而且不再經(jīng)過其他評審就可以招研究生（北大清華是自動成為博士生導(dǎo)師，而不需要入職后申請、評審再成為博士生導(dǎo)師）、有研究空間（如一百到數(shù)百平方米的實(shí)驗(yàn)室面積）、研究條件（如共用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)科學(xué)助理教授所需要的啟動經(jīng)費(fèi)，例如目前國內(nèi)不同學(xué)校的生命科學(xué)助理教授的啟動經(jīng)費(fèi)是一人百萬到千萬不等）。

助理教授第三至第四年，所在院系形成小組，并咨詢校外（包括國際同行）其學(xué)術(shù)狀況，對其發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評估，告知個人評估建議（優(yōu)勢、弱勢，注意點(diǎn)），供其參考，以便給其合適的指導(dǎo)、促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展、分辨其潛在問題，并向?qū)W校提交評估報告?zhèn)浒浮３浅霈F(xiàn)極端情況，一般三年評估并不導(dǎo)致解聘。我在北大十四年，沒聽說過兩校有三年解聘的，所以三年的評估主要是幫助青年教師，而不是壓力。

在6-8年后（取決于不同學(xué)校，北大是一般6年，如果有理由可以延長一到兩年，但一般只能提前，不能無道理地推遲），需要進(jìn)行評審。一般是院系為每一位進(jìn)入評審的助理教授形成一個小組，負(fù)責(zé)收集其學(xué)術(shù)評審資料，包括全球同行的評價信，一般是十幾封信。發(fā)出請求和收回的記錄全部在案，如果被邀請評審的很多人不愿意評審、不愿意回信，回信率很低也是一種無言的表態(tài)，雖然一般后來還追加評審信，但這一記錄會給以后評價帶來提示。小組收集資料后，有自己的意見，提交院長，院長請院學(xué)術(shù)委員會評審，包括候選人給全體學(xué)術(shù)委員會成員或全學(xué)院教授作學(xué)術(shù)報告，委員會和院長都看校外評審信，然后院學(xué)術(shù)委員會和院長分別寫評價報告，上交學(xué)部，再上交學(xué)校的評審委員會（各校的名稱不同，北大是三個人才委員會，分別為理工科、人文社科和醫(yī)學(xué)）。學(xué)校的委員會提前指派學(xué)部的人讀材料，院長或其代表到委員會為每一位候選人陳述。委員會根據(jù)材料（履歷、代表性學(xué)術(shù)工作、評審信、院系學(xué)術(shù)委員會意見、院長獨(dú)立意見、教學(xué)評價、師德師風(fēng)報告等等），在聽取院長匯報后提問，最后無記名投票決定是否該助理教授可以成為長聘副教授。獲得通過者，得到長聘（tenured），可以提高待遇繼續(xù)在學(xué)校工作。未獲得長聘副教授者，可以申請緩期一年離開學(xué)校。申請正教授是一般的常規(guī)，但在獲得長聘副教授后，正教授不是“非升即走”，只有助理教授成為副教授的長聘的評審是“非升即走”。

預(yù)聘制的優(yōu)點(diǎn)

預(yù)聘制之所以廣為推廣，是因?yàn)槠滹@然的優(yōu)點(diǎn)。

在中國，預(yù)聘制的優(yōu)點(diǎn)可以通過與以前的比較而顯出。

預(yù)聘制的所有聘任人員，有明確的合同，有明確的法律依據(jù)，如果用人單位不踐行預(yù)聘制的合同，可以被法律管束。中國高校（和研究機(jī)構(gòu)）以前聘任沒有合同，不過是一紙通知，其中各種待遇和條件的沒有明確，被聘任的人只能接受或不接受（take it or leave it）而沒有法律保障的依據(jù)。

1950、1960、1970、1980年代，中國高校的職位，一般是本科生或研究生留校所產(chǎn)生，不是公開招聘。內(nèi)部如何操作，不能說是黑箱，但每一次都可能出現(xiàn)與前一次和下一次不同的因素，而且常常不是學(xué)術(shù)因素。如果說北大，我三舅不僅是1953年江西高考第一名入學(xué)，而且在北大物理系無線電專業(yè)五年本科全部功課是5分，如果按成績留校，理應(yīng)是他，但事實(shí)不是這樣。

獲得留校后，并不給年輕人的特定工作條件，也不可能談判工作條件。那時，中國高校普遍缺乏研究條件。留校后，更不可能學(xué)術(shù)獨(dú)立，而一般加入某個原有教授的團(tuán)隊，如果老教授還有條件，可以分享資源，也還能做研究；如果老教授沒有條件，或加入不了。

留校后，一般不能帶研究生，而是需要很多其他過程之后才可以。而逐漸成長的教授晉升規(guī)則不是很確定，年輕人與老教授的關(guān)系也可能經(jīng)常出現(xiàn)問題、甚至矛盾，因?yàn)橐婚_始就關(guān)系不明。

1990年代后期到2000年代中期，中國開始招聘從國外回來的留學(xué)人員。但一開始并無公開招聘，而是各單位各行其是。中國科學(xué)院第一個在《科學(xué)》期刊（Science）上公開招聘的英文廣告估計是我寫的，因?yàn)檫€在我計算機(jī)上。

當(dāng)時科學(xué)人才大量外流，1990年代中晚期中國科學(xué)院很多研究所找不到所長，高校不僅缺教授而且缺院長系主任。求賢若渴的中國對國外回來的博士、博士后非常歡迎，一般是立即給予正教授職位，而且常常很快成為行政領(lǐng)導(dǎo)。有些人很快就脫離研究專職做行政。有些人的行政做的很好，幫助了中國發(fā)展，也有些人浪費(fèi)中國資源、阻礙甚至長期惡劣地阻礙中國科學(xué)的發(fā)展。因?yàn)橐坏┑玫铰毼缓蟛挥迷俳?jīng)過考驗(yàn)，沒有預(yù)聘制的“麻煩”，當(dāng)然有的是時間做其他事情而不會有負(fù)反饋。一批人沒有養(yǎng)成學(xué)術(shù)的習(xí)慣，對科學(xué)沒有熱情。

中國逐漸開始有研究的啟動經(jīng)費(fèi)，但量不多的初期用職稱抵經(jīng)費(fèi)，啟動經(jīng)費(fèi)有多有少、能否帶博士生取決于單位或單位領(lǐng)導(dǎo)人，無一定規(guī)則。

在沒有預(yù)聘制時，很多高校每年要求各級教授述職。我到北大后首先取消了生科院的教授述職，因?yàn)槊磕晔雎毑粌H不合適年輕人，也不合適年資高的人。很多高校晉升是靠院系內(nèi)部，經(jīng)常出現(xiàn)非學(xué)術(shù)因素。有時為了某個投票，教授們分派對抗。

在老體制中，確實(shí)有少數(shù)老教授、大教授學(xué)術(shù)卓越、人格出眾，能夠任人唯賢，為學(xué)校、為國家選拔和支持年輕人。但是，不可否認(rèn)相當(dāng)多的是任人唯親，為自己找?guī)凸ぃ皇菫閲页鋈瞬拧Ｈ绱耍慌忠慌贻p人沒有得到最佳發(fā)展可能。

預(yù)聘制后，年輕人靠競爭得到自己的職位、談判自己的條件，立即成為獨(dú)立的學(xué)者、科學(xué)家。獲得高于非預(yù)聘制人員的收入待遇和研究條件。而且他們都知道六年后會有同行專家為主的學(xué)術(shù)評價，要真正成為世界上被公認(rèn)為學(xué)術(shù)優(yōu)秀才能在北大清華繼續(xù)工作。

這樣，一批年輕人不僅得到超出以往的支持而可以安心進(jìn)行學(xué)術(shù)工作，而且目標(biāo)很明確，靠校內(nèi)、國內(nèi)搞關(guān)系不行，也就不能像以前有些人經(jīng)常花很多時間在國內(nèi)搞經(jīng)費(fèi)、拉關(guān)系。北大清華在中國媒體的科學(xué)新聞減少，與此也有關(guān)：出中國新聞沒有用，能夠?qū)W術(shù)服眾，在世界學(xué)術(shù)界服眾才行，上中國的新聞不僅沒有幫助可能還有害。

這批年輕人也不用擔(dān)心與老教授、大教授的關(guān)系，只需要堂堂正正的正常關(guān)系。校內(nèi)正常交流應(yīng)該有，但在校內(nèi)攀高枝無助于得到國際學(xué)術(shù)界的肯定。

北大實(shí)行預(yù)聘制后，原來與其他單位一樣較為普遍的大教授、老教授帶小教授的情況大大減少。而老師把學(xué)生留在學(xué)校的近親繁殖非常困難，除非顯示學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立于老師。北大有位老師的學(xué)生無法留校，雖然其研究非常好。他申請清華很快就得到職位，可以高高興興地獨(dú)立（清華不要而到北大的也有）。

經(jīng)過6年至10年的堅持，預(yù)聘制晉升的教授一般較然易養(yǎng)成學(xué)者的良好習(xí)慣，珍惜其自身的學(xué)術(shù)努力，從而長期有良好的追求。

預(yù)聘制的“問題”

預(yù)聘制在所有方面，對于大學(xué)都是好，對于某些人不好那不是學(xué)校的責(zé)任。

批評預(yù)聘制的人，一部分是不知情，有勇氣而不了解事實(shí)；一部分是誤解而簡單地認(rèn)為中國實(shí)行的體制就是不好、包括改革的體制；一部分是希望得到益處而不用負(fù)有責(zé)任；一部分是因?yàn)樽陨砝娑磳Ω母铮灰徊糠质怯肋h(yuǎn)反對改革。

有些人誤認(rèn)為預(yù)聘制為校領(lǐng)導(dǎo)累積“政績”、有助于其升官。實(shí)際上，預(yù)聘制是人事體制改革，大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)都不愿意進(jìn)行，有些單位長期有條件而堅持不做人事體制改革，單位的人員只進(jìn)不出、越來越大，慷國家之慨的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)多于敢于為國家發(fā)展而擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)。沒有、也不可能有因推進(jìn)教授預(yù)聘制改革而校領(lǐng)導(dǎo)得以晉升的可能，因?yàn)楦淖內(nèi)耸轮贫茸钊菀壮粤Σ挥懞茫瑸閷W(xué)校、為國家做了事而被人詬病的時常出現(xiàn)。中國有大學(xué)一百多年來，恐怕找不到一個校長因?yàn)槿耸麦w制改革而升官的。也沒有一位大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)楸颇贻p教授出論文、甚至出真的科學(xué)成果而升官。北京大學(xué)和清華大學(xué)最近十幾年成功建立預(yù)聘制人事體制的過程中，都不敢聲張，當(dāng)時所有文件都是紙板，擔(dān)心電子版被透露出去造成輿情和反彈。我來北大換了五任校長、三任書記，其中不乏前赴后繼、忍辱負(fù)重堅持改革的領(lǐng)導(dǎo)，但沒有一位的升遷是因?yàn)楦矣诮㈩A(yù)聘制、提高了北大教授隊伍質(zhì)量、或增加了科研成果而“升官”的。學(xué)院層面也基本如此，雖然不是百分之百都是這樣。

很多國外、或國內(nèi)體制外的人、或年輕人不知道高校年輕教授出科研成就并不能讓哪位校領(lǐng)導(dǎo)升官。而一般校領(lǐng)導(dǎo)都懂得不要觸碰人事等敏感的事情，不要有事，才是升官的必要條件之一。北大在任校長從來不做委員會成員，一票都沒有，更無法壓年輕人出文章。所以，凡是批評預(yù)聘制是哪個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了建立政績可以剝削年輕人是誤解。而預(yù)聘制給予年輕人學(xué)術(shù)獨(dú)立才是解放了年輕人，不用為哪位老教授拎包，不用看哪位大教授的臉色，集中精力做好自己的學(xué)術(shù)，提高中國的學(xué)術(shù)質(zhì)量，為中國培養(yǎng)人才、出成果，為自己積累學(xué)術(shù)沉淀。

有人誤以為院系在預(yù)聘制有很大的權(quán)力，或個人有很大的權(quán)力，其實(shí)都不對。預(yù)聘制后，一般院系內(nèi)部的人因?yàn)榛ハ喽颊J(rèn)識，從而都讓候選人通過，不通過的極端少，少到十幾年來我從來沒有在北大聽說過院系不過的。院系普遍把可能解聘的責(zé)任推給學(xué)校的委員會。學(xué)校的委員會一般都不認(rèn)識候選人，所以比較客觀、至少比較超脫。在選拔委員會成員得當(dāng)?shù)臅r候，委員會敢于擔(dān)當(dāng)。大家都知道需要支持年輕人，但大家也都知道自己在委員會是為學(xué)校把關(guān)、為國家把關(guān)，在學(xué)校已經(jīng)有相當(dāng)時間投入后，是否應(yīng)該繼續(xù)支持特定候選人，一定會很慎重，不會輕易否定。委員會刷掉過多個近親繁殖的人，不讓招聘、不讓晉升。委員會也支持過多個學(xué)術(shù)非常好，但一時記錄不一定按一般人認(rèn)為的在什么刊物有什么文章。所謂上海某校學(xué)院層面的書記，在預(yù)聘制體系不可能否定一個人的晉升，而是學(xué)校的委員會的決定。學(xué)校的校長、副校長也不敢發(fā)言壓制或幫忙，因?yàn)槲瘑T會無記名投票不會聽，北大評審過程從來沒有校領(lǐng)導(dǎo)打招呼，恐怕打了招呼其反作用的可能性很大。曾經(jīng)有學(xué)院層面的人事先做工作，結(jié)果投票是零票，說明大家不僅不同意，而且反感這種做法。而校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生，也多次被淘汰，因?yàn)榇蠹医橐饨H繁殖，不支持任何人的學(xué)生留校，除非有非常特殊的有道理的學(xué)科建設(shè)，一般來說是已經(jīng)與自己老師在學(xué)術(shù)上分道揚(yáng)鑣的前學(xué)生。

有人造謠預(yù)聘制的助理教授通過長篇評審的率很低，低到幾千人才通過幾十人。這完全不可能。北大清華的通過率估計是全國最低的。我基本從頭到現(xiàn)在參與了北大理工科的大部分評審，通過也從來高于百分之五十，有時某一輪百分之二十、三十沒有通過，就比較震撼。沒有出現(xiàn)過百分之四十解聘率。所謂華中某校一百多人只有十幾人得到編制，那些不可能是預(yù)聘制，而正好是非預(yù)聘制才會出現(xiàn)的現(xiàn)象。沒有一個學(xué)校會愚蠢到給一百多人很好的條件之后，淘汰其中大部分，那不僅說明招聘環(huán)節(jié)有問題，而且大量浪費(fèi)學(xué)校的資源，是不可能發(fā)生的。基本可以推測那些都是非預(yù)聘制雇傭的人。說明預(yù)聘制優(yōu)于非預(yù)聘制。

全國其他任何學(xué)校都不可能出現(xiàn)過聘用幾千助理教授。沒有學(xué)校有這種經(jīng)費(fèi)。預(yù)聘制的助理教授費(fèi)用很高，北大清華付不起，其他國內(nèi)高校也付不起，而且時間不對，北大的2007年只在學(xué)院和某些中心，2014年才全校推行預(yù)聘制，迄今7年不可能聘上千人，其他學(xué)校的預(yù)聘制時間短于北大清華，更不可能上千人。匿名瞎寫的不能成為以訛傳訛的依據(jù)。

改革來之不易大家應(yīng)該珍惜

預(yù)聘制是中國高等學(xué)校二十年來最重要的人事改革。是中國高校質(zhì)量提高、學(xué)術(shù)進(jìn)步必不可少的一步。是否用預(yù)聘制不是問題，各個學(xué)校何時用預(yù)聘制，怎么用好預(yù)聘制，都是需要認(rèn)真探討的問題。對于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，需要監(jiān)督和制衡，但這正是好的預(yù)聘制可以做到的，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的單位以及通過實(shí)踐做到了的。

如果不用預(yù)聘制，用什么？按1950-1990年的不公開招聘，只內(nèi)部遴選、招聘只給職務(wù)不給條件？或者是2000年前后的招聘后職務(wù)一次到位成為正教授，以后不再評審？各行各業(yè)都有評審，高校為什么一旦獲得教職就只能是鐵飯碗？高校教師可以考核自己的學(xué)生，自己不用被考核？小學(xué)生、中學(xué)生不用考核？大學(xué)特別？那么退回大學(xué)入學(xué)也不用考核的時代？顯然，其他方法皆遇到“此路不通”的問題。

各個學(xué)校使用預(yù)聘制需要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好工作。需要各校不僅設(shè)計好，而且執(zhí)行的過程認(rèn)真負(fù)責(zé)。各個委員會需要由有水平、負(fù)責(zé)人、愿意花時間的人組成，多個環(huán)節(jié)都需要制衡，避免領(lǐng)導(dǎo)或其他個人決斷，要有利益沖突的回避制度。校外評審是一個重要環(huán)節(jié)，但不是很多國內(nèi)的高校能夠得到國際評審，會有校外國內(nèi)評審的需求。而國內(nèi)評審教授還是新生事物，需要逐步建立良好的文化，不可能很快到位，一般學(xué)校在短時間內(nèi)用不到預(yù)聘制的全部優(yōu)點(diǎn)。這不是預(yù)聘制本身的問題，而是所有國內(nèi)評審的問題。

預(yù)聘制在北大、清華比較容易實(shí)行，而在中國其他高校，可能只有少數(shù)容易用上國際評審，一般學(xué)校可能難以得到國際同行評審，可能需要國內(nèi)同行評審。這時問題就來了，國內(nèi)很多人沒有進(jìn)行過嚴(yán)肅的評審過程，經(jīng)常抄襲候選人的自述，等于沒有評審。在我們神經(jīng)科學(xué)界，我看過的國內(nèi)學(xué)者評審信寫的很有效的是蒲慕明和浙江大學(xué)的段樹民。所以，需要有人能夠組織校外專家的切實(shí)評審，要不然都由校內(nèi)就缺乏了客觀評審。

全面否定預(yù)聘制是害中國高校，害中國高校的年輕人，害中國。有些所謂對預(yù)聘制的批評，實(shí)際只是批評學(xué)校某些個人和某些現(xiàn)象，而與預(yù)聘制無關(guān)，沒有預(yù)聘制照樣有這些問題，而且問題常常可能因?yàn)闆]有預(yù)聘制而更大。

中國在高等教育和科學(xué)技術(shù)體制和機(jī)制方面，不斷通過穩(wěn)定的改革，邁出堅定的步伐，逐漸完善。漸進(jìn)改革，關(guān)鍵在于改革。不改革沒有前途，改革是必由之路。漸進(jìn)改革，方式在于漸進(jìn)。問題很多，不僅要考慮全局、比較問題的主次，擇期要點(diǎn)，也要考慮哪些時候到了，哪些還欠火候。漸進(jìn)改革，需要看到已經(jīng)在國內(nèi)實(shí)踐成功的模式，加以推廣，使中國已經(jīng)付出的學(xué)費(fèi)能夠取得設(shè)想的效果，而不是每次求新，放棄已有的成功模式。對于國際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該積極思考對中國是否合理、可行，對于有用的經(jīng)驗(yàn)，積極引進(jìn)，使人類的知識、包括管理知識，為我所用，無需顧慮其來源。

漸進(jìn)改革，需要有目標(biāo)，而不是盲目、也不是機(jī)會主義，目標(biāo)可以因?yàn)檎J(rèn)識的變化而有調(diào)整，漸進(jìn)改革不能不出聲音。傳統(tǒng)習(xí)慣是，激進(jìn)變革和頑固保守兩方對峙，而且聲音很大，漸進(jìn)改革反而夾在中間，不好出聲。溫和與漸進(jìn)受制于兩極，使一般看上去只有兩種極端的選擇。漸進(jìn)改革必需有聲音，讓大家看到漸進(jìn)是非常值得和可能的可選項，而避免被兩極誤導(dǎo)。

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