而國外，同樣要卷起來了。

據(jù)機(jī)器之心報(bào)道，近日，佐治亞理工學(xué)院副教授 Carl DiSalvo 的一條推文在美國學(xué)術(shù)圈引起了軒然大波。

該制度的核心是“扶持和激勵(lì)”，在要求教師完成相應(yīng)科研目標(biāo)的同時(shí)，給予相對應(yīng)的學(xué)術(shù)資源和發(fā)展平臺。

據(jù)新聞周刊報(bào)道，重慶大學(xué)新聞學(xué)院院長郭小安告訴記者，預(yù)聘-長聘制是一種篩選機(jī)制而非淘汰機(jī)制，實(shí)施該制度的主要目的是要“保留大多數(shù)、分流極少數(shù)”，期望通過一定任務(wù)量的考核，給予有才識、有魄力、有能力的青年人才更多成長的機(jī)會和空間。

“非升即走”起到了提升學(xué)術(shù)產(chǎn)出、煥發(fā)學(xué)術(shù)生氣的作用。據(jù)了解，伴隨我國高等教育辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模持續(xù)提升，高學(xué)歷人才培養(yǎng)數(shù)量逐年上漲，高校在招聘教師時(shí)擁有了更多的選擇權(quán)。

“這幾年來我們學(xué)校應(yīng)聘的青年人才，不論學(xué)歷還是學(xué)術(shù)科研成果積累，都比過往十年甚至是二十年更強(qiáng)。高校在選擇青年教師時(shí)擁有更多可參考、可比較的對象。”京津冀地區(qū)一位普通本科院校教師田麗萍說。

近年來我國高校產(chǎn)出的論文數(shù)量、獲批的課題數(shù)量都迅猛增加，學(xué)校的綜合排名、學(xué)科評估乃至財(cái)政撥款和招生吸引力等都很大程度上與論文課題相掛鉤。預(yù)聘期教師身心壓力過大、考核指標(biāo)“重論文、輕教學(xué)”等情況浮出水面，“非升即走”開始遭遇質(zhì)疑。

前段時(shí)間，有地方高校規(guī)定博士五年未升副教授需轉(zhuǎn)崗后勤、保安，也曾引起社會關(guān)注和熱議；有青年教師在論文已被接收、等待論文見刊的過程中，因論文見刊時(shí)間晚于任務(wù)書簽訂聘期時(shí)間被辭退。

以上種種，難免讓人質(zhì)疑“非升即走”是否變了味？

誠如網(wǎng)友所言：有些科研項(xiàng)目確實(shí)在短期內(nèi)難以見成果，對教師的考察和評價(jià)不應(yīng)該一刀切，更不應(yīng)對“非升即走”制度進(jìn)行曲解和濫用，把其當(dāng)作追求學(xué)術(shù)成果、壓榨青年教師的令牌。

高校青年教師培育培養(yǎng)機(jī)制、評聘體系建設(shè)事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展。科學(xué)、合理的高校青年教師培育培養(yǎng)機(jī)制、評聘體系是建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的重要助力。

非升即走”本意是一項(xiàng)有意激活、激發(fā)青年教師創(chuàng)造力的人事評聘考核制度，應(yīng)依據(jù)院校特點(diǎn)、學(xué)科現(xiàn)實(shí)發(fā)展情狀制定詳盡方案，讓青年教師能在象牙塔中潛心科研，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的源泉充分涌流。未來，仍需從設(shè)置更為多元、豐富、公平、合理的考評機(jī)制等方面入手破解。

重慶大學(xué)新聞學(xué)院院長郭小安也表示，青年教師初入職場，也面臨身份的轉(zhuǎn)變與心理的調(diào)適，要努力營造讓青年教師更有歸屬感、安全感和融入度的職場環(huán)境，多關(guān)心、多愛護(hù)、多引導(dǎo)，要讓考核成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)步的原動(dòng)力，而不是懸在頭頂?shù)睦麆Α?/span>