日前，位于湖南的邵陽學院斥巨資引進菲律賓高校博士一事在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。7月24日晚，湖南省教育廳針對此事發(fā)出通告，已責成邵陽學院糾正不當做法，并對相關(guān)責任人給予免職處理。（此前報道→湖南一高校花1800萬引進23名菲律賓高校博士？官方通報）

繼邵陽學院之后，位于河北的邢臺學院也被曝出存在批量聘用“速成博士”的情況。今年2月邢臺學院公布了一份2021年公開選聘擬聘人員名單，共13人，均為韓國高校博士。有網(wǎng)友比對名單發(fā)現(xiàn)，這批博士此前或為邢臺學院在職教師。此事引發(fā)公眾關(guān)注。

“邢臺學院選聘韓國高校博士”引爭議

近日，有網(wǎng)友爆料，邢臺學院公開選聘了13名畢業(yè)于韓國高校的女博士。

有網(wǎng)友質(zhì)疑：“這則面向社會的公開招聘，最終入選的人員均畢業(yè)于韓國高校，而且中國留學生赴韓攻讀博士，學的竟是中國學和教育學等專業(yè)，未免有些荒唐。”

還有網(wǎng)友從邢臺學院公布的此次選聘人員名單中發(fā)現(xiàn)，這批博士此前或為邢臺學院的在職教師。

邢臺學院選聘的韓國高校博士中多人與該校人員同名

記者檢索邢臺學院官網(wǎng)以及邢臺市人力資源和社會保障局官網(wǎng)，證實了該校引進13名畢業(yè)于韓國高校的博士這一消息，但13人的詳細資料，該校官網(wǎng)并未公布。

記者對比邢臺學院2021年選聘博士名單發(fā)現(xiàn)，一篇發(fā)表于2020年名為《學前兒童美術(shù)類課程教育教學研究》的論文中，作者欄顯示為戴某某，作者單位為韓國又石大學和邢臺學院，這兩項信息與邢臺學院選聘博士名單中戴某某的信息高度吻合。此外，在邢臺學院官網(wǎng)一篇發(fā)布于2018年的主題報道中，也出現(xiàn)了戴某某的部分信息，顯示戴某某為邢臺學院美術(shù)與設(shè)計學院教師。

記者通過檢索論文作者以及邢臺學院新聞報道所關(guān)聯(lián)的人物名稱發(fā)現(xiàn)，的確存在與多位選聘博士同名的現(xiàn)象。

記者多次致電邢臺學院各科室，工作人員均稱并不了解相關(guān)情況。隨后記者根據(jù)邢臺學院選聘名單公示中的監(jiān)督電話，聯(lián)系到邢臺市教育局，工作人員稱，此事需要核實由哪個科室負責，隨后再作回復。截至記者發(fā)稿，暫未得到相關(guān)回復。

韓國“速成博士”怎么來的？

邢臺學院選聘的這批博士中，有超半數(shù)的人畢業(yè)于韓國又石大學。

某大學官網(wǎng)發(fā)布的一份關(guān)于韓國又石大學博士研究生的招生簡章顯示，該項目學制為2.5年，每次學習2個月均在寒暑假，且采取中韓雙語授課，無入學考試和韓語語言水平要求，學生修完專業(yè)課并通過論文答辯即可獲得該校博士研究生學位證書。這份招生簡章被網(wǎng)友稱作“韓國速成博士班”招生資料。

7月23日，記者以咨詢赴韓讀博的名義聯(lián)系到一家留學中介公司，并獲悉，申請韓國又石大學部分博士研究生學位最快可兩年畢業(yè)，彈性學制，入學無需語言成績且通關(guān)率高。

記者咨詢多家赴韓留學中介公司了解到，即使是申請同一家韓國高校，各中介公司的報價也都不同。據(jù)一位工作人員透露，“我們和韓國高校有協(xié)議，達到他們的招生人數(shù)要求后，我們會跟學校方面協(xié)商，因此不會再單獨收取服務(wù)費。”

在完成所申請學校專業(yè)課程的前提下，能否保證順利畢業(yè)呢？一位咨詢顧問介紹，“不少韓國高校之所以會收取教務(wù)管理費、翻譯費和項目管理費，就是因為這些高校采取小班雙語授課，而雙語博士在畢業(yè)答辯時，學校會提前找好教授，對論文的要求也不會太嚴格。”

“對語言要求較低的高校一般都比較容易申請，而這類學校在當?shù)嘏琶鄬σ话悖ㄟ^率很高。”該咨詢顧問表示，越好的學校，要求越高，學制也會更長，因為他們不缺生源，也不會為了掙錢降低學校的入學和結(jié)業(yè)要求，畢竟到了博士階段，是需要出學術(shù)研究成果的。

博士學位專任教師的占比是相關(guān)考核重要指標

據(jù)央視財經(jīng)報道，2019年，我國不少地方本科院校與韓國高校合作，組織教師赴韓讀博，12天便可讀完博士一學期課程。一時間“速成博士”“韓國大學淪為學歷加工廠”等話題引發(fā)關(guān)注。隨后韓方要求高校嚴格管理大學學位制度，相關(guān)涉事大學也停止了有關(guān)項目。

既然如此，為何國內(nèi)高校還要批量引進“速成博士”？此前，邵陽學院一名二級學院院長曾在接受媒體采訪時表示：“這也是沒有辦法的辦法，但確實有利于提高教師隊伍中博士學歷的比例，對以后升級為大學、申請碩士點都有幫助。”

根據(jù)國務(wù)院學位委員會發(fā)布的《學位授權(quán)審核申請基本條件（2020年）》規(guī)定，除藝術(shù)體育類院校外，新增碩士學位授予單位申請的基本條件中，專任教師中具有博士研究生學位教師的比例不低于25%。

根據(jù)教育部2006年頒布的《普通本科學校設(shè)置暫行規(guī)定》，大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應(yīng)達到50%以上，其中具有博士研究生學位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達到20%以上。

專家：這么做不是看重教師的學歷而是看重這背后的學歷指標

這些院校為何不從國內(nèi)高校引進博士，卻要從國外引進“水博士”？

21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受記者采訪時分析，“地方高校要靠自己的辦學實力，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生應(yīng)聘是有難度的，而原有專任教師又占有大量編制。因此鼓勵有碩士學位的在職教師攻讀博士是一個可行的方法。但是不論讀國內(nèi)博士還是國外博士，都需要較長的周期，沒有四五年時間，很難拿到學位。有的教師拿到學位之后，還會跳槽。”權(quán)衡下來，于是就有一些高校組織在職教師，去國外一些不知名大學統(tǒng)一攻讀博士研究生學位。這些在職教師拿到的博士研究生學位雖然含金量低，甚至被質(zhì)疑是“水博”，但也是博士研究生學位，而且在職教師拿到這種博士學位后，大多不會跳槽。

“高校批量引進‘速成博士’，不是看重教師的學歷，而是看重這背后的學歷指標，是讓具有博士研究生學位的教師比例大幅提升，以此展示學校師資隊伍建設(shè)成績、學科建設(shè)成績，并進而獲得更多辦學資源。”熊丙奇說，“回到這件事的本質(zhì)，要加強我國高校的教師隊伍建設(shè)，這樣的‘速成博士’并不可取，高校必須擺脫唯學歷論。這并不是說不看教師的學歷，而是要在學歷之外，關(guān)注教師的真實教育能力和學術(shù)能力。”