近日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），旨在促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展，切實(shí)提升研究生教育支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，加快新時(shí)代研究生教育的改革。

圖片來(lái)源：教育部

《意見》全文共 6 個(gè)部分 28 點(diǎn)，其中有兩點(diǎn)與博士分流直接相關(guān)。

第 12 點(diǎn)提到，在博士研究生招生計(jì)劃管理中，積極支持嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、博士研究生分流退出比例較大的培養(yǎng)單位。

第 17 點(diǎn)提到，暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的可授予碩士學(xué)位；未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求的，可重新申請(qǐng)授予學(xué)位。完善研究生學(xué)業(yè)相關(guān)申訴救濟(jì)機(jī)制，加強(qiáng)研究生合法權(quán)益保護(hù)。

看起來(lái)，吆喝了多年的「博士分流」制度，離動(dòng)真格不遠(yuǎn)了。

關(guān)于 「博士分流」，國(guó)家已經(jīng)努力了很多年

「博士分流」是指培養(yǎng)單位在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)研究生進(jìn)行分流乃至淘汰的一整套制度設(shè)計(jì)，是一種多目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性的，動(dòng)態(tài)調(diào)整的選拔與分流機(jī)制，具體而言，就是博士生未達(dá)博士培養(yǎng)要求，可以轉(zhuǎn)為以碩士身份畢業(yè)。

圖片來(lái)源：UC Davis

對(duì)于一些人而言，「博士分流」制度或許是新名詞，但是在國(guó)外，分流退出制度作為博士教育質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)文化的制度保障，已是國(guó)外博士生培養(yǎng)的常態(tài)和特色。

幾十年前，「博士分流」制度作為一件舶來(lái)品，多次出現(xiàn)在我國(guó)高教領(lǐng)域的改革中，但在實(shí)際操作中鮮有落實(shí)，但事實(shí)上，多年來(lái)上至部委下至高校，一直在為這項(xiàng)改革的成功進(jìn)行著努力。

1995 年，國(guó)家教委發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的若干意見》中就提到「遴選分流」一詞，即有條件的單位經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)可以試行將碩士、博士?jī)蓚€(gè)培養(yǎng)階段連通，實(shí)行「碩、博連讀」的培養(yǎng)方式，統(tǒng)籌安排課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文工作，可在研究生完成課程學(xué)習(xí)后采用資格考試的方式進(jìn)行遴選分流，根據(jù)資格考試結(jié)果確定其能否從事博士學(xué)位論文工作；

圖片來(lái)源：學(xué)位與研究生教育

2013 年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，選擇試點(diǎn)高校，開展博士研究生教育綜合改革，其中就包括分流制度改革；

圖片來(lái)源：教育部

2017 年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)聯(lián)合印發(fā)《學(xué)位與研究生教育發(fā)展「十三五」規(guī)劃》，明確完善研究生培養(yǎng)分流退出制度，提出要暢通博士研究生向碩士層次的分流渠道，加大分流退出力度；

圖片來(lái)源：教育部

2019 年 4 月，清華大學(xué)在修訂《攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》，明確提到要「完善資格考試、選題報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)則、考核要求和分流與退出制度」。隨后，清華大學(xué)在其官方微信公眾號(hào)發(fā)布文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量全過(guò)程管理的意見》時(shí)，再一次出現(xiàn)了「對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生及早提出分流建議」的相關(guān)表述。

圖片來(lái)源：清華大學(xué)研究生教育公眾號(hào)

隨著時(shí)間來(lái)到 2020 年，改革仍在繼續(xù)，博士生分流或許即將擺脫「可望不可即」的尷尬境地。

《意見》里關(guān)于「博士分流」的要點(diǎn)，都說(shuō)了些啥？

再回到開頭三部委發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，大家一起來(lái)看看這份細(xì)則都說(shuō)了些啥。

概括起來(lái)應(yīng)該是兩點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)培養(yǎng)單位嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，積極落實(shí)博士分流退出機(jī)制。

圖片來(lái)源：教育部

根據(jù)《意見》所述，在博士研究生招生計(jì)劃管理中，積極支持嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、博士研究生分流退出比例較大的培養(yǎng)單位。這一意見可以說(shuō)是體現(xiàn)了各部委對(duì)推行「博士分流」制度的決心，培養(yǎng)單位越是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，將越多不合格的博士生分流退出，就可以得到越多的招生計(jì)劃傾斜，長(zhǎng)此以往，無(wú)疑對(duì)該單位博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提升大有益處。

2. 完善分流制度與補(bǔ)償機(jī)制

圖片來(lái)源：教育部

《意見》進(jìn)一步提到了要加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，完善分流選擇機(jī)制，暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的可授予碩士學(xué)位；未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求的，可重新申請(qǐng)授予學(xué)位。完善研究生學(xué)業(yè)相關(guān)申訴救濟(jì)機(jī)制，加強(qiáng)研究生合法權(quán)益保護(hù)。

這里有一條讓人眼前一亮，即「未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求的，可重新申請(qǐng)授予學(xué)位」，將分流退出的補(bǔ)償機(jī)制延伸到了未滿足學(xué)位授予條件的研究生，盡量讓這些被分流的博士生們，不要竹籃打水一場(chǎng)空。

博士分流之下，博士生們將何去何從？

對(duì)于博士生和有志于讀博的同學(xué)而言，盡管不知「博士分流」制度何時(shí)會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響，但不可否認(rèn)，博士培養(yǎng)要「嚴(yán)出」的風(fēng)氣已然在改革中逐漸升騰。

故而，對(duì)「博士分流」的趨勢(shì)以及相關(guān)細(xì)則的了解無(wú)疑十分必要。

當(dāng)前對(duì)于「博士分流」制度制定了詳細(xì)管理意見的高校并不多，但依舊可以給我們一些參考。

2019 年，大連理工大學(xué)發(fā)布《博士研究生分流管理辦法》，《辦法》提到，統(tǒng)招博士、碩博連讀博士和全日制工程博士在其博士第 4 學(xué)年末仍未通過(guò)開題考核或在第 5 學(xué)年末仍未通過(guò)中期考核的，直博生和非全日制工程博士在其博士第 5 學(xué)年末仍未通過(guò)開題考核或在第 6 學(xué)年末仍未通過(guò)中期考核的，學(xué)校將取消其學(xué)籍，頒發(fā)博士結(jié)業(yè)證書或出具寫實(shí)性學(xué)習(xí)證明；

圖片來(lái)源：大連理工大學(xué)

同年，北京航空航天大學(xué)也發(fā)布了《博士研究生分流退出機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。

圖片來(lái)源：北京航空航天大學(xué)

《細(xì)則》對(duì)需要實(shí)施分流或終止培養(yǎng)的具體情況進(jìn)行了規(guī)定，主要涉及學(xué)術(shù)道德、資格考試與中期考核，以及導(dǎo)師評(píng)價(jià)等層面。

圖片來(lái)源：北京航空航天大學(xué)

不難看出，如果不出意外，博士資格考試和中期考核應(yīng)該會(huì)成為「博士分流」制度落實(shí)到細(xì)則上的關(guān)鍵落腳點(diǎn)。

圖片來(lái)源：UC Davis

舉個(gè)例子，目前南京大學(xué)博士資格考試的暫緩?fù)ㄟ^(guò)率不得低于 15%，也就是說(shuō)至少有 15% 的博士生無(wú)法通過(guò)博士資格考試。

圖片來(lái)源：南京大學(xué)

在未來(lái)，這個(gè)比例會(huì)如何變化，是否會(huì)越來(lái)越高，我們還不得而知，但毫無(wú)疑問(wèn)，必然會(huì)有更多高校制定資格考試細(xì)則時(shí)設(shè)定一個(gè)暫緩?fù)ㄟ^(guò)的比例來(lái)推動(dòng)「博士分流」制度的實(shí)行。

尋思著要讀博的諸位，你們緊張了嗎？