軟科2019年中國最好大學排名已于前幾天正式發布，榜單一出，熱議不斷。作為全球四大大學排名之一的上海軟科歷來以它客觀、公正、透明的數據標準受到業界和大眾的關注。此次，2019年中國最好大學排行榜是該系列榜單發布的第五年。今年榜單涵蓋本科辦學層次的大學549所，較去年的601所下降了52所之多。

縱覽榜單發現，今年的榜單整體情況是404所大學排名上升，數量占比達到了73.6%；105所大學排名下降，數量占比為19.1%；16所大學持平，數量占比為2.9%；另有24所新進大學，數量占比為4.4%。

為了更好的觀察上榜高校在兩年的軟科中國最好大學排行榜上的變化波動情況，本文設置如下規則：

1、排名無變化為穩定型大學

2、排名上下浮動10位為相對穩定型大學

3、排名上下浮動11-30位為波動型大學

4、排名上下浮動31位以上為明顯波動型大學

由以上規則觀察發現：

穩定型大學共有16所，占比為2.9%，其中14所大學為前百強高校，11所大學為前二十強高校。名單如下表1：

表1：16所穩定型大學名單

相對穩定型大學共有138所，占比為25.1%，其中上升76所，下降62所，名單如下表2所示：

表2：相對穩定型大學波動幅度前20位名單

波動型大學共有111所，占比為20.2%，其中上升86所，下降25所，名單如下表3：

表3：波動型大學波動幅度前20位名單

明顯波動型大學共有260所，占比為47.4%，其中上升242所，下降18所，名單如下表4所示：

表4：明顯波動型大學波動幅度前20位名單

除以上四類學校之外，另有24所新進高校，其中表現最為亮眼的非寧波諾丁漢大學莫屬。寧波諾丁漢大學于2005年才被教育部正式批準設立，距今只有14年辦學時間，此次新入榜單便高居全國百強，位列第55位；除寧波諾丁漢大學之外，北京語言大學也是新進高校，同時也進入全國百強，位列第63位。兩所新進高校的的優異表現確實即令人贊許又令人驚嘆。24所新進高校如下表5：

表5：2019年軟科中國最好大學排名新進高校

通過以上學校類型的劃分我們可以看出今年的軟科中國最好大學排名多數學校是進步的，退步的學校占少數。但是我們也發現，兩年間排名變動超過30位的大學有260所之多，所占比例接近一半，這是一個極其詭異的現象。因為一所大學的建設是一個漫長的過程，短短一年發生如此大的變動，并且數量如此龐大，不得不讓人產生很多疑問。是什么指標在推動這些大學在軟科排行榜上變動？我們不妨來簡單看下各所學校的指標變動情況。

首先先看第一類：頂尖高校的變動情況。在今年榜單的前20位高校中，排名上升的高校有4所，排名下降的高校有5所，排名持平的高校有11所，在學校穩定性上頂尖高校表現最好。為了觀察上下浮動的原因，本文分別選取三所排名下降的高校和三所排名上升的高校，來進一步觀測他們的指標變化情況。具體詳見下表6和表7：

表6：三所排名上升的頂尖高校指標變化情況對比

表7：三所排名下降的頂尖高校指標變化情況對比

由上兩表可以看出，各個學校的指標都有或多會少的變動，但是也有其非常明顯的共性。觀察來看，排名上升的三所學校在頂尖成果（高被引論文·篇）和科技服務（企業科研經費·千元）這兩個指標上都有非常明顯的進步，對比其余指標的變動情況看，這兩個指標也是三所學校排名上升的重要原因。而排名下降的三所學校在生源質量（新生高考成績得分）上均呈下降趨勢，這是三所學校排名下降的一個共性原因。此外，同濟大學和南開大學的成果轉化（技術轉讓收入·千元）以及東南大學的科技服務（企業科研經費·千元）這兩個指標的下降幅度非常明顯，這是三所學校排名下降的個性原因。

其次再看第二類：排名變化浮動較大的高校。今年榜單中排名變化幅度較大的學校有很多，尤其是200名之后的高校這種現象非常普遍。為了揭示這種變化幅度的原因，我們分別對排名上升幅度最大的三所大學（分別上升了190位、184位、172位）和排名下降幅度最大的三所大學（分別下降了106位、97位、87位）進行觀測，結果如下表8和表9。

表8：三所排名上升幅度最大的高校指標變化情況對比

表9：三所排名下降幅度最大的高校指標變化情況對比

無獨有偶，和排名上升的頂尖大學呈現一樣的規律，排名上升幅度最大的三所大學也在科技服務（企業科研經費·千元）這一指標上有較為明顯的上浮。而排名下降幅度最大的三所大學很多數據都是0或者空著，尤其是培養結果這一欄，三所大學2019年的數據顯示為空。拿上海體育學院為例，其除了培養結果這一指標外其余指標相對去年都是上升或者持平，但是總分卻少了將近4分，這和缺失的培養結果數據必然有直接的聯系。榜單中200名之后的高校很多都面臨這個共性問題，就是很多數據是沒有的，這就導致了其中某一項指標對該校的整體得分可能產生決定性影響。并且和頂尖大學的指標變化趨勢對比就會發現，這些變化幅度較大的高校有些指標變動的幅度也是非常夸張。這些問題都難以避免的會造成對大學評價的偏頗，也會向大眾傳遞錯誤的信息。

汪洋 里瑟琦智庫研究員

專家銳評

H老師：

排名是一種游戲，各種異質指標按照有目的的權重衡量起來的結果。另外，應建立排名基礎數據審計機制，確保數據的完整、科學、準確。要避免排名機構主動或甘于被部分學校圍獵的現象。

Z老師：

排名試圖用若干關鍵指標來描述何為一所好大學。通過高考成績、社會捐贈、高被引學者等指標具有較強的波動，這也直接導致了高校在榜單上的排位出現大幅波動。同時，部分高校的排名上下波動幅度過大，引發了一些爭議。大學排名并非科學評價，而是公關傳播手段。據我了解，在既定方法論下，數據大幅波動后并不進行人工干預是軟科的一個基本原則。對大學排名而言，爭議多才可以引發更多的話題，這是排名機構樂意看到的。

W老師：

按照高校正常發展規律，除一些特殊情況外，一年內高校的排名位次不應該有太大的波動。排名異動是對排名指標體系的一種質疑，但是否能構建一個既合理，又穩定的排名指標體系？本人存疑。再言之，一旦排名穩定，小有波動，商業性排名機構的看點在哪？新聞點再哪兒？興趣點在哪兒？

S老師：

近年來商業化排名似乎越來越熱，雖然官方提出反對幾個“唯”，但是學校似乎與排名機構之間互動更加頻繁。多數大學排名機構在采集數據方面似乎有潛在的陷阱，采集某些數據，說是不用于排名，具體用途不甚明了。

Y老師：

一年一次的大學排名有些太頻繁，除非評價指標或者權重有變化，否則高校的位次不可能在一兩年內大起大落。

W老師：

高校和排名機構，如何更好地處理相互關系，高校從排名中獲取有益信息，排名機構認真為高校發展服務？如果是建立在商業利益基礎上的高校排名，必將不能長久持續；如果能夠相互受益，才有可能攜手共進。

附件：2019年軟科中國最好大學排名變化趨勢表