減少“過多”“過繁”“過頻”的學(xué)術(shù)評獎
2019-06-12 09:37:56
作者：樊秀娣 來源：《中國科學(xué)報》
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近年來，各種學(xué)術(shù)評獎活動越來越多，不少學(xué)界同仁對此頗有微詞。
學(xué)術(shù)評獎的目的是繁榮事業(yè)、展現(xiàn)實力、增進(jìn)交流、表彰先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展，然而，由于高深知識的研究富有個性化的特點，所以從本質(zhì)上說，各項成果的水平和作用是無法絕對比較的，因而學(xué)術(shù)評獎的意義主要在于體現(xiàn)黨和國家對知識和人才的尊重，鼓勵全體教育科技工作者向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，為國家和社會多作貢獻(xiàn)。
但目前學(xué)術(shù)評獎活動存在“過多”“過繁”“過頻”（以下簡稱“三過”）現(xiàn)象，弄不好會派生出一些嚴(yán)重弊端，簡單歸納如下。
其一，科研目標(biāo)和結(jié)果被本末倒置。
科學(xué)研究的目的是探索真理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，當(dāng)科研人員作出杰出貢獻(xiàn)，成果、效果顯著，自然會得到學(xué)界公認(rèn)，得獎應(yīng)該是“水到渠成”。獎勵本來是工作的結(jié)果，而“三過”評獎活動往往過分“渲染”獎項，讓獲獎變成科研工作的目標(biāo)，似乎只有得到獎項，才能證明科研的成績和價值。
“三過”評獎助長浮躁的學(xué)術(shù)氛圍，殊不知，有的重大科技成果需要幾十年如一日的“蟄伏”努力。
其二，大量國家科教經(jīng)費(fèi)無謂地使用。
學(xué)術(shù)評獎都要申報者自己提供各種材料。申報者需要填寫諸多申報表格，還要提供自證成果水平的材料。
為了提高“中獎率”，申報者以材料越多越好、裝幀越精美越好為目標(biāo)，這樣操作下來，光材料費(fèi)就是一筆不小的開銷。
更何況，申報獎項的工作量往往不是單一個體而是要靠一個團(tuán)隊來完成，其勞務(wù)成本又是一筆不小的開支。
如果再加上評獎主辦方開出的專家評審費(fèi)，經(jīng)費(fèi)開支可想而知。
其三，“套路”成果大行其道且獲青睞。
各種學(xué)術(shù)評獎活動一般由政府部門主辦，雖然在操辦中會請專家評審在學(xué)術(shù)上把關(guān)，可現(xiàn)實是，專家評審無論在專業(yè)知識，還是在時間、精力上，都無法應(yīng)對眾多報獎材料，并作出科學(xué)、客觀評比，這就造成“形式大于內(nèi)容”的獲獎“潛規(guī)則”。
而一旦得獎不憑“真材實料”而靠“花哨包裝”成為一種社會現(xiàn)象，將是對學(xué)術(shù)尊嚴(yán)最大的“諷刺”，對國家的教育科技事業(yè)發(fā)展更是嚴(yán)重誤導(dǎo)。
其四，正常教育教學(xué)秩序受到干擾。
高校教育科研人員的重要職能是教書育人、科學(xué)研究，“三過”評獎活動讓教師們無法靜心投入教學(xué)中。
客觀上，教師不敢怠慢各種學(xué)術(shù)評獎，因為這類評獎和他們的學(xué)術(shù)評級息息相關(guān)，同時也和他們能夠獲得多少學(xué)術(shù)資源，得到多少勞動報酬等有關(guān)。
雖說教育科研人員的工作時間有一定“彈性”，但人的時間、精力畢竟有限，應(yīng)付“三過”評獎客觀上會擠占教師的教學(xué)工作投入。
其五，得獎成為獲取名利的資本。
科學(xué)研究是學(xué)者的本職工作，獲得學(xué)術(shù)獎項是對學(xué)者工作成績的肯定，所以獎勵的具體內(nèi)容理當(dāng)以精神榮譽(yù)為主。
如果簡單地把學(xué)術(shù)獎勵與個人利益直接掛鉤，或者把獲獎與資源緊密聯(lián)系，獎勵內(nèi)容與學(xué)術(shù)評獎的初衷不符，還可能異化成為個別人在學(xué)術(shù)評獎“幌子”下追名求利。
“三過”評獎活動會使獎項“泛濫”，導(dǎo)致學(xué)術(shù)評獎活動被一些別有用心的人所左右，嚴(yán)重帶壞學(xué)術(shù)、科研的環(huán)境和風(fēng)氣。
其六，容易被學(xué)術(shù)不端者鉆空子。
學(xué)術(shù)評獎固有其復(fù)雜性、局限性和相對性，要做到完全的科學(xué)合理、公平公正本身難以實現(xiàn)，而獲獎又往往是得獎?wù)攉@得名譽(yù)、待遇的“捷徑”，所以學(xué)術(shù)評獎常會被學(xué)術(shù)不端者想方設(shè)法鉆空子。
要防止學(xué)術(shù)評獎中的各種學(xué)術(shù)腐敗，關(guān)鍵在于完善的評獎制度、嚴(yán)格的監(jiān)管執(zhí)行，更在于對學(xué)術(shù)腐敗問題一查到底、絕不姑息的強(qiáng)制措施，而這些恰是“三過”評獎活動難以控制的“軟肋”。
且看世界影響力最廣泛的諾貝爾獎，自1901年首次頒發(fā)至2017年的100多年歷程中，總共授予了892位個人和24個團(tuán)體。
諾貝爾獎采取提名制，得獎?wù)咄?ldquo;喜從天降”，而許多得獎?wù)咚诘母咝Ｒ仓皇窍蚱涮峁┮粋€專屬的自行車停車位，以此向榮譽(yù)致敬，至于得獎?wù)弑救烁?ldquo;該干嗎還干嗎”。
為此，呼吁減少“過多”“過繁”“過頻”的學(xué)術(shù)評獎活動，可以合并、精簡學(xué)術(shù)獎項，簡化申報手續(xù)，堅持好成果須經(jīng)得起時間檢驗、會得到同行公認(rèn)的評價準(zhǔn)則，強(qiáng)化學(xué)術(shù)主體作用，加強(qiáng)政府行政監(jiān)管，讓學(xué)術(shù)獎項歸于榮譽(yù)，實現(xiàn)評獎初衷。
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