“雙一流”高校導師以身說法：我這樣走出研究生“迷茫期”
2022-10-18 14:35:03
作者：張明 來源：科學網
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最近，我一直在思考如何促進新入學的研究生快速地調整狀態，以盡快適應研究生的生活節奏。
我與剛入學的研究生有過一些交流。從研究生自己的反饋來看，似乎和當初我自己剛開始進行研究生學習時的狀態相似。所以希望能有一些討論，指導他們稍微快一些地度過這一段時期。
剛開始讀研究生時，對學科領域的理解太淺，原來本科學習的一些理論知識與具體的課題方向并不匹配。而且，本科時更多是為了通過考試而學習，所以對理論的理解并不深。有時對一些常見的名詞的認識，也并不是真正意義上的理解。
這就造成了研究生在剛開始學習的階段，有時對一些比較寬泛的問題抓不住要點，沒有鉆研的方向，久之就會陷入迷茫。
每天看似投入很多時間在學習，但實際上沒有具體理解一些基礎性的問題，也沒有對某一些具體問題有明確的認知。
此外，學生有時看到了不同的人解答和舉例，就會很容易因為基礎認識不足而受到很多方面的影響，而自己沒有足夠能力去評估自己到底是對還是錯。結果也就是學得越多，越不知道該如何往下推進。
每往下走一步都不敢完全相信前面步驟是否可信。在不斷的消耗中，時間也就過去了。
我也遇到過相同的階段。而且坦白說，我處于那個迷茫又無助的階段的時間并不短，至少也有一年的時間。
每天早早去辦公室，晚上很晚回去。一天下來，感覺什么都學到了，但是回想起來，又感覺啥也沒學到。每天浮于空中，沒能夠落到實處。
好在后來我調整回來，從最基礎的問題開始，每次關注一個問題，解決一個算一個，解決一個總結一個。
結果，我發現，當具體的問題一個一個被解決后，自然而然地就能夠對整體而寬泛的問題提出見解了，也知道解決這些問題的關鍵之處在哪里了。
當解決的小問題足夠多后，也積累了在研究領域內的自信心。明顯的區別就是，能去給別人講自己的工作和遇到的具體困難了（之前雖然能夠和別人討論自己的方向，但是沒有辦法定位到具體的困難。想到尋找幫助時，也無法準確描述自己的需求）。
同時，也能明顯感覺自己的研究過程是在加速的。
所以我建議研究生，從解決具體的小問題入手。
如果不知道自己該解決什么小問題，那么就定位到課題組里最常見、最普通的基礎性問題（無論是技術操作上的還是理論上的）。不斷地給自己提問，多問為什么，然后嘗試解答，有機會通過各種渠道與其他人交流。
盡早參與其他人（導師、師兄師姐）的課題。在具體工作過程中，積累發現并解決具體問題的能力。等到自己有課題和方向后，肯定能夠很快地入手。
另外，最忌認為參與其他人課題，是在幫別人做事情，對自己沒有幫助。
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