臨近畢業(yè)季，高校招聘信息成為碩博研究生的關(guān)注焦點(diǎn)。近日，河南大學(xué)發(fā)布招聘公告，將面向社會公開招聘15名專職輔導(dǎo)員，要求為90后博士，服務(wù)年限在4年以上，錄取后將發(fā)放安家費(fèi) 15 萬元。這也引起了大家熱議，博士畢業(yè)去做輔導(dǎo)員，你覺得這是一個好的職業(yè)規(guī)劃嗎？

現(xiàn)象：

河南一本高校輔導(dǎo)員、行政管理人員普遍“博士起步”

根據(jù)《河南大學(xué)2020年專職輔導(dǎo)員（博士）招聘公告》，要求應(yīng)聘者為2020年普通高等教育全日制非定向博士研究生，并且在1990年1月1日及以后出生。

消息發(fā)布初期，不少網(wǎng)友熱議高校招聘門檻再次提高。實(shí)際上，部分河南高校已連續(xù)數(shù)年招聘博士輔導(dǎo)員和行政管理人員。

根據(jù)河南大學(xué)網(wǎng)站發(fā)布信息，2018年該校曾招聘2017、2018年畢業(yè)的全日制非定向博士研究生，要求年齡為1983年1月1日之后出生。兩次招聘，都要求應(yīng)聘者需有學(xué)生干部經(jīng)歷、在崗位工作至少四年，不同的是，2018年的招聘在待遇方面顯示：工資待遇按河南省事業(yè)單位有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不享受博士安家費(fèi)、科研啟動費(fèi)、校聘副教授、生活補(bǔ)貼等待遇，而此次招聘則明確學(xué)校將為入職者提供15萬元博士安家費(fèi)。

此外，2018年河南大學(xué)在招聘博士輔導(dǎo)員的同時，還針對碩士進(jìn)行招聘，待遇為人事代理；2020年除了僅針對博士招聘輔導(dǎo)員，在發(fā)布的行政管理人員招聘信息中也要求為博士學(xué)歷，待遇與博士輔導(dǎo)員基本相同，只不過畢業(yè)年份和年齡方面適當(dāng)放寬要求。

這意味著，該校此次招聘高校輔導(dǎo)員和行政管理人員都是“博士起步”，且傾向于應(yīng)屆畢業(yè)生。

記者注意到，河南另一所一本院校——鄭州大學(xué)2017年起開始招聘博士學(xué)歷輔導(dǎo)員，此后每年招聘同崗位均要求博士學(xué)歷。該校最新的招聘輔導(dǎo)員信息發(fā)布于2019年12月，并于2020年1月4日、5日進(jìn)行了現(xiàn)場確認(rèn)和面試。在招聘信息中，鄭州大學(xué)將招聘20名博士學(xué)歷專職輔導(dǎo)員，要求五年內(nèi)不得轉(zhuǎn)崗。在畢業(yè)年限和年齡上，要求為2019年或2020年普通高等教育全日制非定向應(yīng)屆博士畢業(yè)生或海外院校畢業(yè)的博士研究生，年齡原則上在40周歲以下。

博士輔導(dǎo)員對學(xué)歷要求更高，在待遇和晉升空間上有哪些不同？河南大學(xué)相關(guān)工作人員告訴記者，和碩士輔導(dǎo)員相比，博士輔導(dǎo)員在招聘環(huán)節(jié)上是免筆試的，面試成績占100%，擁有編制，享受事業(yè)單位工資待遇，而今年招聘最大亮點(diǎn)是增加了15萬元的安家費(fèi)。至于他們未來是否有轉(zhuǎn)崗等發(fā)展空間，該工作人員表示，目前學(xué)校招進(jìn)的博士輔導(dǎo)員工作時間尚未滿規(guī)定的4年年限，因此暫無先例。

調(diào)查：

本科院校輔導(dǎo)員多為碩士學(xué)歷，“讀博”成為自我提升的最優(yōu)選項(xiàng)

目前河南高校輔導(dǎo)員學(xué)歷情況如何？記者咨詢了十余所高校相關(guān)人員，了解到多數(shù)本科院校對輔導(dǎo)員要求為碩士學(xué)歷，部分民辦高校和高職院校輔導(dǎo)員為本科學(xué)歷。

在受訪的十名高校輔導(dǎo)員中，碩士學(xué)歷輔導(dǎo)員傾向于繼續(xù)讀博深造。

2018年，陳老師博士畢業(yè)，成為河南一所二本院校的教師。在此之前，他以本科學(xué)歷做過中學(xué)教師，研究生學(xué)歷做過大學(xué)輔導(dǎo)員。“我的職業(yè)規(guī)劃就是教師，研究生畢業(yè)后受學(xué)歷限制，暫時入職輔導(dǎo)員崗位。這個工作非常有意義，但是沒有編制，在晉升方面受限。工作幾年后，在家人的支持下，我繼續(xù)考博，也算完成了最初的夢想吧。”陳老師告訴記者，學(xué)校有不少同事情況類似，如果希望自我提升，在客觀條件允許的情況下，讀博仍為最優(yōu)選項(xiàng)。

不過，一些高校輔導(dǎo)員樂于長期從事這份工作。河南某專科院校的輔導(dǎo)員程老師，2017年本科畢業(yè)后入職輔導(dǎo)員崗位。他告訴記者，三年來和學(xué)生朝夕相處，已經(jīng)習(xí)慣了“隨時待命”的工作模式。

“輔導(dǎo)員是一個承上啟下的崗位，既要做好學(xué)生工作，也要把同學(xué)們的情況和呼聲傳遞給校領(lǐng)導(dǎo)。這份工作總要有人做，而且做好了一樣有成就感。”程老師說。對于輔導(dǎo)員與教師等崗位的待遇差異，他表示每個人的情況和規(guī)劃不同，看法也不同：“研究生特別是博士，更多是鉆研某一領(lǐng)域的人才，輔導(dǎo)員屬于教育工作，比起某一學(xué)科專業(yè)知識，更需要教育知識和對學(xué)生工作的熱情。我愿意把更多精力放在成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員上。”

談及目前部分高校招聘博士輔導(dǎo)員的做法，陳老師認(rèn)為，這是幫助應(yīng)屆生就業(yè)的一種主動作為，而且學(xué)校提供了不錯的待遇，如果博士的專業(yè)知識與輔導(dǎo)員工作具有相關(guān)性，是值得鼓勵的。程老師認(rèn)為，針對博士輔導(dǎo)員，在服務(wù)期滿后，應(yīng)該根據(jù)其能力提供轉(zhuǎn)崗、晉升等機(jī)會，以便實(shí)現(xiàn)“人盡其才”。

對此，不少網(wǎng)友熱議高校輔導(dǎo)員招聘門檻再次提高，也有人對博士輔導(dǎo)員提出質(zhì)疑。

網(wǎng)友看法不一：

博士當(dāng)輔導(dǎo)員是大材小用還是順理成章？

關(guān)于高校招博士當(dāng)輔導(dǎo)員，很多人看法不一。

有人認(rèn)為這是一種資源的浪費(fèi)。作為我國高學(xué)歷人群的代表，培養(yǎng)出一個博士需要耗費(fèi)大量的資源和時間。除了國家、高校投入的資源，更有博士本人所付出的努力。而輔導(dǎo)員的工作相對瑣碎，他們面對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等，常常奔波于各種事務(wù)性工作之間，周末也可能會被報(bào)銷或者其他“雜事”等捆綁，還要及時在線回復(fù)、解決學(xué)生的問題。導(dǎo)致博士沒有更多的時間做研究，終日奔波于瑣碎的事情當(dāng)中，是大材小用。

也有人認(rèn)為，博士當(dāng)輔導(dǎo)員有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。博士學(xué)歷的輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，有豐富的知識及閱歷，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃等方面可以給予比較好的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生有更好的提升和發(fā)展。

輔導(dǎo)員發(fā)展如何？

教育主管部門和高校屢屢強(qiáng)調(diào)，輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，并對輔導(dǎo)員工作的重要性給予了肯定，但不少輔導(dǎo)員還是認(rèn)為有工作強(qiáng)度大、發(fā)展空間較小、缺乏身份認(rèn)同感等問題。

近年來，在職位晉升上，教育部、各大學(xué)發(fā)布的關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的文件或措施都有不少。

山東：暢通高校輔導(dǎo)員晉升渠道

2019年3月，中共山東省委教育工委和山東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時代全省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見》提到：

打通專職輔導(dǎo)員和教師以及其他專業(yè)技術(shù)崗位之間的競聘交流通道，允許符合教師崗位學(xué)歷條件要求的專職輔導(dǎo)員在完成聘期后競聘教師崗位，鼓勵教師競聘專職輔導(dǎo)員崗位。

暢通專職輔導(dǎo)員行政職務(wù)晉升渠道，學(xué)校黨政職能部門及院（系）領(lǐng)導(dǎo)干部選拔要向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員傾斜，學(xué)校和院（系）團(tuán)委、學(xué)工等工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人原則上從專職輔導(dǎo)員或有專職輔導(dǎo)員經(jīng)歷的人員中選任。

每3年遴選支持20個輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干和領(lǐng)軍人物。

青海大學(xué)：健全激勵機(jī)制，強(qiáng)化系統(tǒng)培訓(xùn)

去年，有新聞報(bào)道，近年來青海大學(xué)已有3名輔導(dǎo)員評聘副教授、3名輔導(dǎo)員提任為處級干部，輔導(dǎo)員中具有副教授以上職稱的13人，占總?cè)藬?shù)的15.6%。

青海大學(xué)提出要健全激勵機(jī)制，激發(fā)內(nèi)生動力：探索輔導(dǎo)員職級職稱晉升機(jī)制，堅(jiān)持思想政治教育系列技術(shù)職稱評聘計(jì)劃單列、標(biāo)準(zhǔn)單設(shè)、單獨(dú)評審，注重考核輔導(dǎo)員工作業(yè)績和育人實(shí)效；為業(yè)績特別突出、有較大貢獻(xiàn)、師生公認(rèn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員職級晉升開辟“綠色通道”；對于滿足一定條件的輔導(dǎo)員直接轉(zhuǎn)為教學(xué)科研崗位；鼓勵輔導(dǎo)員提升學(xué)歷學(xué)位層次，輔導(dǎo)員工作滿3年可申請?jiān)诼毠プx思想政治教育專業(yè)（高校思政工作專項(xiàng)計(jì)劃）博士學(xué)位。

江蘇大學(xué)：輔導(dǎo)員最高可享正處級實(shí)職待遇

江蘇大學(xué)在《江蘇大學(xué)輔導(dǎo)員管理辦法》中，把輔導(dǎo)員崗位職級納入管理崗位職員職級管理，一到五級不等的輔導(dǎo)員崗位職級，分別對應(yīng)九到五級職員待遇。最高的五級崗對應(yīng)五級職員即正處級實(shí)職待遇。在疏通成長通道的同時，江蘇大學(xué)也鋪設(shè)“加速跑道”，對輔導(dǎo)員開展崗前培訓(xùn)、在職提升和研修提高的一體化菜單式培養(yǎng)。每年投入30萬元作為輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員結(jié)合本職工作開展教學(xué)科研活動，持續(xù)推進(jìn)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的提升。

博士當(dāng)輔導(dǎo)員你怎么看？這是一個好的職業(yè)規(guī)劃嗎？