2016年10月在國家行政學(xué)院學(xué)習(xí)期間，班主任布置了這樣一個(gè)作業(yè)：每名學(xué)員做一個(gè)5分鐘、題目為《我的專業(yè)與中國夢》的演講。在做這個(gè)作業(yè)的過程中，很多往事也都被一一回憶。

    我 1996 年參加高考，當(dāng)時(shí)非常想學(xué)習(xí)船舶工程專業(yè)。可是事與愿違，錄取通知書下來才得知，我按照服從志愿被分到腐蝕與防護(hù)專業(yè)。當(dāng)時(shí)我頭腦里閃現(xiàn)出一個(gè)巨大的問號，腐蝕與防護(hù)是干什么的？做食品防腐劑的？之后，我就在身邊眾多老師、長輩那里進(jìn)行詢問，所得的答案也是五花八門。有人說是電鍍、有的人說是刷油漆，而更多的人表示根本沒聽過這個(gè)專業(yè)。于是，在耳邊縈繞著“我是一個(gè)粉刷匠”的歌聲中，我頗有幾分悲壯地來到了沈陽工業(yè)學(xué)院，準(zhǔn)備畢業(yè)后做一名出色的八級漆工。到學(xué)校后才知道，腐蝕是化學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)和微生物學(xué)等多門相關(guān)學(xué)科相互滲透、交叉的邊緣科學(xué)，是一場悄悄進(jìn)行的破壞。記得班主任陳鴻海教授在新生見面時(shí)曾經(jīng)這樣說：“正是有了我們腐蝕與防護(hù)專業(yè)，暗淡的鐵紅色才沒有統(tǒng)治世界，這個(gè)世界才會變得更加五顏六色、豐富多彩。”聽罷此言，頓時(shí)覺得這個(gè)專業(yè)好像也不錯(cuò)。經(jīng)過了四年的學(xué)習(xí)，我開始喜歡上了這個(gè)專業(yè)。2000年，我有幸考取了中國科學(xué)院金屬研究所，師從王福會、李瑛老師，研究鎂合金腐蝕電化學(xué)機(jī)理，從此開始了我多年腐蝕與防護(hù)的研究生涯。

    2005 年，在北京召開的世界腐蝕大會上，我聽到了美國 R.Scully 所做的關(guān)于腐蝕教育的報(bào)告，當(dāng)時(shí)也僅僅是聽聽而已。博士畢業(yè)后我一直從事腐蝕與防護(hù)教學(xué)和科研工作，多年的平常的工作中對腐蝕教育逐漸有了一點(diǎn)感悟。在老一輩科學(xué)家以及中國腐蝕與防護(hù)學(xué)會的努力下，在腐蝕的科普與宣傳方面做出了大量卓有成效的工作。但是，僅僅依靠腐蝕工作者還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。舉個(gè)例子，國內(nèi)很多學(xué)校的船舶工程專業(yè)出于學(xué)時(shí)等原因的考慮，不開設(shè)腐蝕與防護(hù)的相關(guān)課程。這些畢業(yè)生走到工作崗位、甚至是領(lǐng)導(dǎo)崗位后，依舊對腐蝕問題缺乏相應(yīng)的概念，難免會產(chǎn)生“論證時(shí)輕視腐蝕、設(shè)計(jì)時(shí)產(chǎn)生腐蝕隱患，服役時(shí)被迫花費(fèi)巨大的人力物力來防治腐蝕”這樣一個(gè)弊端。依靠腐蝕工作者逐一的宣傳和交流，效率總是收效甚微。如果能夠在更多的專業(yè)培養(yǎng)方案中增設(shè)腐蝕與防護(hù)課程，如果能在更多的大學(xué)中恢復(fù)腐蝕與防護(hù)專業(yè)，如果腐蝕工作者能夠進(jìn)行更多的腐蝕與防護(hù)宣傳，那么腐蝕與防護(hù)的觀念就會越加深入人心。在論證、設(shè)計(jì)過程中就能充分考慮腐蝕問題，力爭做到防患于未然。

    在講演的結(jié)尾，我這樣介紹我的中國夢：“材料與裝備可以想辦法買，但是由于中國與國外自然環(huán)境的差異，腐蝕防護(hù)是買不來的，解決中國的腐蝕問題，還要靠我們中國人自己。所以，我的中國夢就是同千千萬萬的同行們一起，解決中國的腐蝕問題。另外，我們還要大力地開展防腐蝕教育，使腐蝕防護(hù)的概念深入人心。”而《腐蝕防護(hù)之友》雜志，則致力于腐蝕防護(hù)知識的傳遞與普及，簡明準(zhǔn)確地傳遞防腐蝕科學(xué)知識，廣泛及時(shí)地介紹防腐蝕科技信息，期待《腐蝕防護(hù)之友》成為我國腐蝕教育的一個(gè)重要的陣地，成為中國腐蝕夢不可分割的一部分。